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청각교육
(1) TV화면 이용 : 수화통역자 수반
(2) 괘도(掛圖) 이용 : 벽에 걸어 놓고 보는 학습용 그림이나 성경말씀 지도 이용
(3) 컴퓨터 이용, 시청각을 통해 다양한 교육방법 등이 있다.
4) 야외예배
건청인과의 동행으로 청각장애인과의 유대
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수화교육 참여(50건), 청력검사 이용(41건), 계간 청음이용(40건), 보청기조정(35건), 자원봉사활동 참여(32건) 순이었다.
5 제공받는 서비스의만족도에 대해 알아본 결과,
1 청각장애인 욕구나 불만 서비스 반영도에 대해 응답자의 11.6%는 반영하지
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청각장애에 대한 포괄적인 접근이 이루어진다면, 이들이 일상에서 겪는 다양한 문제를 효과적으로 해결할 수 있을 것입니다. [ 목 차 ]
1. 서론: 청각장애의 정의 및 중요성
2. 장애인복지법에서의 청각장애 지원
3. 특수교육법에 따른 청
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장애 특수학교 직업교육 실태 및 개선방향에 관한 연구 / 공주대학교 교육대학원 석사학위논문
이준우 역(1997) / 장애인을 책임지는 사회 / 여수룬
이상욱(1999) / 청각장애인의 직업영역과 그 확대 방안 / 장애인고용
이무근(1993) / 직업교육학
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청각장애의 발달적 특징
2. 어린이집에서 가질 수 있는 중재방안
3. 본인이 생각하는 청각장애 영유아의 효과적인 중재방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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장애의 원인, 질환 등에 관하여 충분히 치료하여 장애가 고착되었을 때에 장애인으로 등로 하며 그 기준 시기는 원인, 질환 또는 부상 등의 발생 또는 수술 후 6개월 이상 지속적으로 치료한 후에 함.
5. ◈청각장애인의 장애 등급표(장애인복
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청각장애인의 췽업알선사업 현황 및 대안, 직업재활실시기반 조성을 위한 공청회 자료집, 한국장애인단체총연맹
이종길/1998, 장애인의 직업훈련의 현황과 과제, 서울장애인 종합복지관
조인수/1994, 정신박약학생 직업교육의 개선 방향, 대한
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개설, 장애인생산품 판매시설 지원 등의 노력을 지속적으로 추진하고 있다.
특히, 장애인 생산품 판로개척을 위해 작년에는 장애인복지법에 근거하여 「장애인생산품 의무구매제도 실시기준」을 제정하여 장애인복지시설 또는 장애인복지
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장애인에게 보조공학 관련 상담과 필요한 기기 선정을 위해 전문적 평가를 할 수 있는 인력부족이다. 보조공학 서비스를 위한 팀 접근에 필요한 전문가로는 재활전문의, 재활치료사(물리 작업 언어 심리 치료), 특수교육 전문가, 사회사업가,
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교육제도와 교육적인 방법 및 기술을 총칭하는 말이다. 이러한 교육을 특수교육이라 한다.
특수교육진흥법에서 규정하고 있는 특수교육의 대상자는 시각장애인, 청각장애인, 정신지체인, 지체부자유자, 정서장애인, 언어장애인, 학습장애중
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