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청소년들이 주로 부탄가스나 본드 등을 흡입하고 있는 것으로 나타났다. 약물을 남용하는 청소년들은 처음에 호기심이나 일시적인 스트레스를 해소하기 위해 복용하기 시작했다가 점차 중독상태에 빠져들고 있다.
약물남용은 한참 자라나는
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학교폭력자치위원들이 이를 수용해야 가능한 일이다. 제도적으로 외부 위원들에게 이를 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 경제적 유인책 또한 필요하다
5. 유해약물 오,남용
1)실태와 영향
청소년 약물 오용,남용,의존,중독현상은 현재 지속
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특징
4. 유형
Ⅲ. 학교공포증
1. 학교공포증이란?
2. 학교공포증의 원인
3. 유병율
4. 치료
Ⅳ. 우울증
1. 아동기 우울증의 특징
2. 아동기 우울 합병증
3. 병인론
4. 평가
5. 치료
Ⅴ. 자살
Ⅵ. 정신분열증
1.
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중 재구조화된 상호작용을 강화시키기 위하여 과제를 준다.
4) 치료이론에 대한 평가
구조적 치료는 청소년 범죄, 거식증 가족, 약물중독 가족, 저소득 가족, 알코올 중독 가족 등에게 효과가 있는 것으로 연구 조사결과가 밝혀졌다. 역기능적
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특징(키, 체중, 얼굴형, 옷차림, 목소리 등)을 기억해둔다.
(2) 피해사실을 숨기지 말고 부모님이나 선생님에게 알린다.
(3) 전문상담가에게 구체적인 도움을 받는다.
(4) 아는 사람에게 성폭력을 당한 경우에도 다른 믿을만한 사람에게 알린다.
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중할 것을 기대하는 것은 비현실적이다. 청소년을 대상으로 하는 모임은 한 시간 정도 계속될 수 있다. 성인 집단은 2-3시간 정도가 가장 알맞다. 이 정도의 시간이면 집단원들로 하여금 집단에 몰입해서 중요한 문제를 표면으로 끌어내 다루
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, 입양, 양육문제 상담, 교육 프로그램 제공. 1. 미혼모의 정의
2. 미혼모의 특징
3. 미혼모의 발생요인
4. 미혼모의 실태
5. 우리나라 미혼모 복지정책
6. 미혼모 프로그램
7. 미혼모의 문제점 및 개선방안
8. 인터넷 사이트
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중퇴, 무단결석, 자살, 우울증, 학생범죄 등 다양한 문제들이 청소년 문제로 대두되고 있다. 그동안 정부와 교육계는 이러한 문제들을 해결하기 위해 교도교사제, 진로지도교사제, 학교상담실운영 등 여러 가지 대안을 모색해 왔다. 그러나 학
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특징
Ⅶ. 발도르프 학교의 교육과정과 내용
1. 8년의 담임시기
2. 1 - 3 학년
1) 세계는 나와 함께 하나이다
2) 형태수업에서 쓰기와 읽기로
3) 셈하기를 놀이와 리듬을 통하여
4) 나와 관계가 있는 내용으로
5) 형
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특징 및 동반되는 정신장애
3. 조울증의 진단
4. 조울증의 원인
5. 조울증의 치료법
Ⅴ. 우울증
1. 우울증의 정의
2. 우울증의 원인
3. 우울증 증상
4. 우울증의 단계별 특징
5. 우울증의 이론들
6. 우울증의 치료법
7. 우울
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