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상과 같이 청소년지도자와 리더십에 대해 설명하고 청소년지도에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 청소년지도자의 리더십 유형 중 거래적 리더십과 변혁적 리더십의 경우 활동지속의지로 가는 경로에 있어서 활동참여동기를 통한 간접효과
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기술의 발전에 따른 새로운 교육환경과 그에 따른 학생들의 새로운 가치관, 학부모의 과다한 사교육비용 지출 등으로 교육이념의 의미는 희미해지고 있다.
이러한 때의 청소년 지도사는 청소년의 건전한 성장과 발달을 책임지고 지도하는
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리더십을 통하여 이끌 수 있다는 특성을 가지고 있다. 청소년지도는 그 특수성에 따라 리더가 성인이고 구성원이 청소년이라는 점에서 리더와 구성원을 동등하게 바라볼 수는 없다. 또한 청소년지도자의 리더십은 청소년들에게 효과적으로
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를 기대할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년지도자와 리더십에 대해 설명하고, 청소년지도에 미치는 영향을 설명해 보았다. 21세기 지식정보화사회를 맞이하여 오늘날 정치· 경제· 사회적 환경은 매우 다양한 모습으로
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청소년교육 관계자들이 스스로 자성하고 새로운 교육철학이나 리더십을 발휘하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 리더십에 관련한 다양한 이론 중 특성이론, 행동이론, 상황이론에 대하여 정리하고 청소년지도사에게 가장 참
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지도자의 행태와 자질이 달라진다는 이론이다. 그리고 리더십 이론의 내용 중 청소년지도자에게 가장 참고될 만한 내용은 타인 중심적, 내부 지향적, 목적 중심적, 개방적 등의 내용은 청소년지도자들에게 매우 필요한 내용일 것이다.
Ⅳ. 참
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리더십이란 무의미하다. 그리고 리더십이란 개념에서 출발한 것을 보면 리더와 구성원들을 서로 따로 떼어놓고 살펴본다는 것은 크게 무리가 있다. 따라서 청소년지도자의 리더십은 리더와 구성원들과의 통합적인 관점에서 바라보는 것이
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리더십이론이 청소년지도자에게 중요하다라고 생각한다. 리더와 비리더로 나눌 수 있는 리더십은 바로 특성이론에 있는 것이다. 특히 청소년지도자에게 가장 중요시되는 것은 전통적인 리더십이론인 특성이론을 따라서 리더는 타고나고 노
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지도사의 이와 같은 다양한 과제 및 역할에 비추어 볼 때 청소년지도사는 고도의 전문 지식과 기술을 갖추어야 할 것이다.
참고문헌
길은배 외(2007). 청소년지도사 근로실태 및 전문화 방안 연구. 청소년학연구.
박선영(2011). 청소년지도자 역
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지도자의 전문성과 관련하여 청소년활동 현장에는 지금껏 쉬이 풀리지 않는 딜레마가 있다. 이른바 예비 청소년지도 인력을 양성하는 대학내 교육과정(이론의 영역)과 활동현장에서 요구하는 청소년지도사의 현장기술 및 실무능력(현장의
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