|
청소년 문제의 구조와 배경의 내용에 대하여 서술하고 본인의 주장할 수 있는 결론을 정리
1. 서 론
2. 가출 청소년
1. 가출의 유형
2. 요인별로 본 가출 원인
3. 가출 청소년 쉼터 사업 전개 및
|
|
|
지도가 필수적이라고 하였다.
참고문헌
노 혁(2012). 청소년복지론, 교육과학사.
김봉환 외(2014). 진로상담. 학지사.
나영숙(2016). 대학생의 진로문제와 대인존재감이 진로적응성에 미치는 영향. 석사학위논문, 호남대학교 복지행정대학원.
노경
|
|
|
6. 현장체험학습의 실행과정
1) 사전준비단계
2) 사전학습단계
3) 현장답사 단계
4) 평가단계
7. 교과 관련 체험학습의 사례
1) 수업소개
2) 수업자의 교육내용에 대한 이해
3) 수업사례기술
4) 수업에 대한 자기 평가
참고자료
|
|
|
과정
5. 결과 설명
6. 프로그램과 우리가 배운 이론과의 부합되는 점
7. 프로그램의 기대 효과
8. 성경적 관점에서의 대안
Ⅴ. 기독교 교육적인 방법과 학자들의 이론
1. 심리적 접근을 통한 치유
2. 목회상담을 통한 치유
|
|
|
지도 시 교사의 자기 평가 체크리스트
아이들의 생활지도에 앞서 교사의 가치관과 윤리관이 뚜렷한가?
교사의 가치관이 아이들의 생활지도에 어떤 영향을 미치는가에 대해 고민하였나?
개인상담이나 집단상담을 지속적으로 진행하였나?
|
|
|
. 개관: 유아기-아동-청년기-성인전기-성인후기-노년기의 발달과업
본문
● 취학전 유아를 위한 평생교육
● 아동기의 초등교육과 평생교육
● 청소년기의 학교교육과 평생교육
● 성인학습자의 평생교육
● 노년기의 평생교육
|
|
|
청소년을 위한 학교사회사업은 학교, 학부모, 산업체 그리고 지역사회와의 상호협조 체계를 조성하고 사회사업 방법론을 통하여 생활상의 부적응 징후를 조기에 발견하고 예방하며 문제학생에 대한 직접적인 치료활동을 한다. 그리고 직장
|
|
|
청소년을 재판 이외의 방법으로 교육해야 한다는 주장에 의해 전개됨.
- 우리나라 : 선도조건부 기소유예제도와 소년법원의 보호처분.
3. 예방을 위한 사회적 과제
-가정: 참다운 사랑을 느낄 수 있고 기초적인 사회규범을 확고하고 일관성 있
|
|
|
방법
3) 교과과정
3. 중학교 교사의 연수
1) 대상
2) 연수 방법
3) 교과과정
4. 고등학교 교사의 연수
1) 대상
2) 연수 방법
3) 교과과정
5. 미디어 교육 교사의 양성기관
1) 특수분야 연수기관 지정
6.
|
|
|
1. 책의 목적
2. 요약
1). 신청소년의 등장
2).기독교 청소년교육의 기초
3). 청소년의 발달이해
4). 청소년과 예배
5). 청소년과 인터넷 문화
6). 정보화시대의 기독교
청소년교육 방법론
3. 결론
4. 느낀점: 맺음말
|
|
메뉴펼치기
