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흡연에 대한 패턴을 조사한다. 환경적 사정을 위해 금연을 지지할 수 있는 환경이 있는지 조사하고, 흡연을 촉구하게 하는 환경이 있는지 조사한다.
④ 4단계 교육 및 조직진단 예시와 함께 요약
4단계 교육 및 조직진단은 환경진단 단계에서
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담배속의 유해물질의 종류를 알 수 있다.
.ㆍ담배가 인체에 미치는 영향을 알 수 있다.
ㆍ간접 흡연의 영향을 말할 수 있다.
ㆍ청소년 흡연이 왜 더 나쁜지를 알 수 있다.
ㆍ담배를 끊고 금단 증상을 줄이는 방법을 안다.
8. 교육내용 선정
구체
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청소년을 위한 금연지침
①금연으로 이끌기
-청소년의 흡연 가능성을 파악하고, 적절한 대처를 한다.
-금연을 유도하는 대화법을 알고 적극적으로 대화를 한다.
②담배거절하기
-“담배피워볼래”?라는 친구의 권유를 거절하는 방법을 교육
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금연 12시간 : 심장마비 위험이 감소한다.
- 금연 2~3주 : 혈액순환이 좋아지며 폐 기능이 30% 이상 증가한다.
- 금연 1~9개월 : 기침, 코막힘, 피로, 호흡곤란 등이 모두 감소한다.
- 금연 1년 : 심장마비의 위험이 흡연자의 절반으로 줄어든다.
- 금
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교육적 차원에서 학부모와 함께 하는 처벌규정도 마련한다. 학생들이 주로 흡연하는 장소에 처벌규정을 게시하여 흡연을 예방한다.
3. 사회적 차원에서
금연구역에서 흡연을 하였을 경우 예외 없이 범칙금을 부과한다. 청소년들이 위반하였
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청소년 흡연 예방 프로그램 참가 대상자는 지역사회내의 초, 중, 고등학교 학생을 대상 중 흡연 예방 교육에 관심을 가진 사람으로 한다.
(2) 목적
초, 중, 고등학생들에게 흡연에 대한 잘못된 인식을 개선하고 금연을 하여 올바른 생활이 가능
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금연 정책은 지난 1970년대 후반 담배갑에 흡연 경고 문구가 표기되면서 시작되어 1980년대 초부터 정부의 보건의료정책의 방향이 질병의 사후 치료보다는 질병의 사전 예방 보건 활동에 중점을 두면서 본격적인 보건 교육과 홍보 활동이 전개
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청소년들이 동일한 특성이나 성질을 가지고 있는 것이 아니므로 상황에 따라 이를 적절히 조절하고 변경하는 것이 중요할 것이다. 유연한 대처를 통해 청소년들에게 올바른 흡연예방교육을 시행할 수 있다면 모두의 건강을 지키고 올바른 사
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금연 이후에도 강한 스트레스 상황에서 다시 흡연을하게 된다고 한다. 이와 같이 스트레스와 흡연과의 관계는 많은 연구들에서 입증되어 왔다.
Parrott(1999)는 담배를 피우는 주원인이 기분전환이라고 하였으며, Byrne(1995)은 스트레스가 청소년
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연클리닉을 운영하는 것도 연구해볼 만하다. 둘째, ’03년도부터 TV드라마에서는 자제하고 있으나, 청소년의 호기심을 극히 자극하는 영화, TV 등 대중연예물에서의 흡연 장면 자제 및 금연 홍보가 이루어져야 한다. 셋째, 청소년에게 담배를
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