|
2. 중단원명 1
3. 소단원명 1
Ⅱ. 단원의 연구 1
1. 단원의 설정 이유 1
2. 단원의 구성 내용 2
3. 실태분석 3
Ⅲ. 단원의 지도 계획 4
1. 지도내용 및 방법 4
2. 지도상의 유의점 5
Ⅳ. 본시 교수ㆍ학습 지도안 6
Ⅴ. 참고문헌 8
|
|
|
교육대학원.
서영실(2009). 유아 쌓기놀이의 뇌과학적 이해. 석사학위논문, 서울대학교교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흥미영역이란
2. 흥미영역의 가치
3. 흥미영역별 놀이지도의 교육적 가치
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수
|
|
|
체육대회 발전방안 모색”
4)조영희(2009), “한국 특수체육교육(학)과의 특수체육지도자 양성을 위한 교과과정모형 개발 연구”
5)박병도(2005), “우리나라 장애인 스포츠 실태에 관한 파랄림픽 국가대표 선수들의 인식 연구”
6)矢部京之助,
|
|
|
교육인적자원부, 초등학교 교육 과정 해설, 대한교과서, 2002.
2. 강신복 외, 체육학습교수법, 서울 : 보경문화사, 1996. ꊱ 일반적인 체육수업 모형
(1) 계획 단계
(2) 진단단계
(3) 지도 단계
(4) 평가 단계
ꊲ 움직임 교육 모형
(1)
|
|
|
체육학습 교수법, 보경문화사 3-9 ; 17-18 ; 30-59 ; 66-912 ; 274-284 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 체육교육의 문제점
1. 교사의 문제
1) 교과목에 대한 낮은 의식 수준
2) 체육교과의 연구 부족
3) 무사안일주의식 수업 관리
2. 수업의 파행 운영
1) 기능
|
|
|
과 자질을 함양하는 데 목적을 둔 모형을 의미한다.
이 레포트는 스포츠 지도를 위한 교육 모형(직접 교수 모형, 동료 교수 모형, 개별화지도 모형, 스포츠교육 모형, 협동 학습 모형, 탐구 수업 모형, 전술 게임 모형, 개인적·사회적 책임감
|
|
|
과 자질을 함양하는 데 목적을 둔 모형을 의미한다.
이 레포트는 스포츠 지도를 위한 교육 모형(직접 교수 모형, 동료 교수 모형, 개별화지도 모형, 스포츠교육 모형, 협동 학습 모형, 탐구 수업 모형, 전술 게임 모형, 개인적·사회적 책임감
|
|
|
수업의 개선방안에 대한 사항입니다. 해당란에 표를 해주십시오.
질 문 사 항
매우
그렇다
그렇다
보통
이다
그렇지
않다
전혀
그렇지
않다
12. 현재의 체육수업 교과정이 개선되어야 한다고 생각하십니까?
⑤
④
③
②
①
13. 체육교사의 지도
|
|
|
과 우리나라의 미술품에 흥미와 관심 가지기
Ⅵ. 초등학교 체육교과서
1. 교과서의 편찬 방향
가. 교육의 본래 목표실현의 효과적인 수단과 방법으로서의 의미와 성격 강화
나. 창의적 사고와 학습활동을 돕는 교수학습 자료집 성격에로의 변
|
|
|
학습자료
매트, 호루라기
교수학습 지도안
본시수업(학습)과정
일시
0월 0일 0교시
수업대상
중학교0학년0반00명
장소
체육관
지도교사
안송이
본시주제
체조-매트운동: 옆돌아 뛰기
차시
0/0
관련덕목
협동
본시학습 목표
무릎을 곧게 펴 물구
|
|
메뉴펼치기
