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교육학회지, 1998
정해주 - 체육학습의 효율적인 지도방법에 관한 연구, 한국체육학회지, 1980
한규령 - 움직임교육 지도에 관한 사례 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과교육(수업, 학습)의 형태
1. 직접적
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학습형스타일
Gallahue(1975)
발견, 탐색, 조합, 선택, 경쟁적 수행, 개별화
발견, 탐색 방법
-유아에게 적
slater(1993)
통합적 교수-학습모형 제안
교수-학습모형 제안
앞의 표에서 살펴보면 체육교육의 움직임분석(교육)모형과 탐구수업모형에서 강
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과 작성 기준이 선정되고 안내되어야 한다.
Ⅷ. 체육교육평가(체육과평가)
1. 평가의 기본 방향
평가는 학생의 성취도를 측정하여 교육의 효과를 향상시키기 위해 실시하며, 학교의 평가 지침을 토대로 학년 초에 체육 교가 협의회(또는 학년
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교육내용 또는 수업활동의 반복성 방지로 학습량 증가를 예방할 수 있음
3. 교육 내용의 재조직
- 신체 활동의 인지적 영역, 심동적 영역, 정의적 영역을 각 내용 요소에 통합
이론편을 각 내용 영역에 통합
신체 활동(=실기)의 이론(theory)과
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수업에서는 학생위주의 교육과정 선정 뿐만 아니라 교수-학습 방법 측면에서도 학생 중심의 수업지도방법이 실현되고 있다. 그렇기 때문에 유 교사의 수업 속에서 학생들의 모습은 기존의 수업 방식에서 나타나는 학생들의 모습과 판이하게
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교육대사전 (1975), 서울: 교육과학사
2. 교육부 (1997) 체육과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호, 대한교과서 주식회사
3. 교육부 (2000), 초등학교 교사용 지도서 체육3, 대한교과서 주식회사
4. 교육부 (2000), 초등학교 교사용 지도서 체육4, 대한교
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학습 활동에 참여함으로서 학습의욕을 고취시킬 수 있다.
(5) 학생들에게도 테니스가 평생스포츠로 자리할 수 있는 계기를 마련할 수 있다.
Ⅶ. 체육과 약물오남용예방 교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
우리나라는 전 세계적으로 마약의 안
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간 시작과 동시
전시학습, 본시학습과 관계되는 적용 원리
형성평가
본시학습 종료 시
학습목표 도달 확인을 위한 학습중심 평가
총괄평가
중간 기말고사
연간 평가계획에 따라 실시
7. 본시 학습지도안
소단원명
핸드볼
차시
3/10
학습자료
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교육청이나 체육교과 연구회, 교육 대학에서 다양한 영역에 대한 연수가 개설되어야 한다고 토로하였다.
Ⅸ. 초등학교 체육과(체육교육) 관련 제언
좋은 체육 수업을 바라보는 전통적 관점과 현대적 관점을 살펴보면, 각 관점은 두 가지 모습
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2) 멀리뛰기의 역사
3) 내용구조
2. 학 생 관
1) 진단의 관점
2) 진단내용
3) 학생 개인별 진단분석 및 진단성취도
4) 결과분석
5) 보충학습
3. 지 도 관
※단원의 지도계획
※본시 수업안
※형성평가
※수행평가
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