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과 수준별교육과정
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
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교육환경 측면
통합교육과정과 활동중심교육과정 운영에 가장 적합한 형태의 교육환경을 구성한다. 학습 공간은 학습 활동을 전개하는 장소를 의미하며, 학교 내의 교실, 실험·실습장, 운동장, 재배 사육장 등이 학습 공간에 해당되며 학교
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상황
선택적, 특수한 상황
건물 비유
기둥과 상관
건물 내의 공간
안정성
안정적
계속적인 분화
접근방법
계통적 접근(지식 및 학문 중심)
문제통합적 접근(쟁점 중심)
교육과정
학문중심 교육과정
경험중심 교육과정
표2. 사회과의 분리와 특
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환경을 생각하면서 인류의 문명을 진보시킨다는 가치중립적이고 반성적인 태도를 가지도록 지도해야 할 것이다.
4단원 설정이유
이상으로 학습한 내용을 환경기초 시설 등의 견학을 통해 실제 체험하여, 학습내용을 실생활과 연계시킬 수 있
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교육과정을 통합적으로 운영하고 학생들에게 주제 중심의 학습 기회를 제공할 수 있는 유형을 선택하여 적용하였다. 각 유형의 프로젝트는 온라인 기반의 프로젝트 학습을 기반으로 개별 학생 프로젝트, 협동학습 프로젝트, 현장체험 학습
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상황에서 빨리 탈피하여 새로움을 대폭적으로 수용하여야 한다. 그리고 각 교과별로 교육과정이나 교과서에 비슷한 내용이 중복되어서 취급되는 상황을 개선하여 계통적으로 다루어야 한다. 근래에 체험 환경 교육 등의 중요성이 인식되고
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험과정을 통해 성장을 이룰 수 있다고 보았다. 듀이는 특히 성장이 바람직한 방향으로 이루어지기 위해서는 능동적인 ‘상호작용’과 ‘계속적’인 발전을 이루는 것이 필요하다고 했다. 따라서 교육의 임무는 개인의 경험이 바람직한 방향
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과 아동 중심 발달이론 그리고 우리나라 전통적인 사상과 경험을 토대로 이루어져 있다. 기독교 정신을 토대로 유아의 성장, 발달에 도움이 되는 적절한 환경과 교육과정을 통해 건전한 인간을 육성하고자 한다. 생활주제(단원중심) 프로그램
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과 작업을 함으로써 사회적 기능을 학습하게 된다고 한다. 이런 일련의 학습과정들을 거쳐 체계적인 탐구과정을 학습하게 된다.
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 모의상황학습(모의놀이학습, 가상체험학습)
1. 모의 상황 학습법이란
모의 상황(Simulation
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학습자 중심의 교육과정을 편성운영하도록 유도하고 있다. 재량 활동은 학생 개인의 특기, 관심, 흥미를 담는 새로운 영역과 내용을 설정하여 학생들의 학교생활에 대한 흥미와 관심을 유발함으로써 풍부하고 다양한 자기주도적인 학습경험
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