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교육론. 정민승, 유현옥 지음. 출판문화원. 2018 1. 서론
2. 본론
- 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 (관련서적을 참고하거나 개인 경험을 제시하는 것도 가능
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과 교육적 소신을 가진 교사들이 충분한 이론적 기초없이 수행해 왔던 일부 노력에 견실한 이론적 뒷받침을 제공한다. 구성주의 교수학습의 기본 정신은 한마디로 학습자들이 자신에게 의미있는 삶을 스스로 개척할 수 있는 창의적인 문제해
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과학 교육의 최근 국내 동향
이와 같은 시대적 필요성에 따라 우리나라에서도 과학 수업의 교수 방안으로 능력, 적성, 흥미에서의 개인차를 최대한 고려하는 학습자 중심의 교육이 제안되었다. 이러한 학습자 중심의 교육은 제 7차 교육과정
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학습자를 고려하는 소규모의 참여식, 토론식, 사례중심, 실습중심의 교육이 활성화되어 있지 못하다.
교육프로그램은 일방적으로 제공되는 것이어서는 안되고 학습자들이 자신의 학습과제를 선택하고 학습과정을 관리할 수 있는 학습동아리
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교육을 하는 데는 한계가 있다. 그러므로 통일교육에서도 학습자들의 이해를 돕기 위한 다양한 테크놀로지들을 활용해야 한다. 예컨대 애니메이션 등 각종 영상매체와 인터넷 활용 등을 통해 북한생활을 체험해 본 학습자와 교과서에 나타난
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교육 프로그램 기획에서 가장 중요한 것은 학습자 중심의 관점을 일관되게 유지하는 것이다. 본인이 시니어 디지털 역량 강화 프로그램을 기획하면서 가장 주의 깊게 고려한 부분은 시니어 학습자들의 독특한 특성과 요구를 어떻게 프로그램
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과정에 있는 것으로 보아 그것은 비고츠키의 내면화 과정과 상통할 수 있을 것이며, \'주도성\' 역시 듀이는 교육적 경험을 통하여 형성·발달되는 것으로 보아 구성주의의 극단적 개인적 주도성을 보완할 수 있을 것이다.
듀이는 학습자에게
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중심의 교육체제 개편이 요구된다. 그리고 평생교육의 이념과 철학을 공고히 정립함으로써 평생교육 기관의 교육적 토대를 형성하는 데 기여해야 한다.
따라서 전국민은 사회 경제적 환경변화와 과학기술의 발달에 따른 시대의 상황변화에
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교육, 학습)의 지도 방법
1. 전신 반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
2. 노래 부르기식 지도 방법
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
4. 체험 차트를 사용하는 교수방법
5. 반복과 리듬이 많은 이야기를 이용하는 교수기법
6.
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험한 사람들과 소통하고 가능하다면 수술의 과정 및 회복의 과정을 체험해 볼 수 있도록 하여 공포심을 이겨낼 수 있도록 하여 자기효능감을 향상시킬 수 있도록 하는 것이 바람직하겠다.
♣ 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 『보건교육』
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