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교육구청에서 업무 보조 등으로 근무
(5) 영국
° 교원평가에 관한 법령
- 근거 : 2001년 교육규정에서 평가 의무화
° 평가 방법
- 평가주기 : 1년 이내
- 교장평가 : 학교운영위원회 평가위원이 교장의 업무수행력 평가
ㆍ평가위원이 외부 평가자
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교육의 내용과 방법의 개선
-합리적 영재교육의 목표 설정 및 방향 재정립
-인재양성 위한 교육내용 개선
4. 전문성을 지닌 영재교육 담당교원 양성
-담당 교원 전문성 제고
-전문인력 파견제도 활성화
-해외 전문 인력 초빙
◆ 영재교육에 대
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교육자치과)
교육청
4.
교원업무경감을 위한 여건 조성
.학급당 학생수 감축 및 교원 증원
〃
교육부(교원정책과, 학교시설환경과)
교육청
.학교정보화 기반 조성
〃
〃
.교과용 도서의 디지털화 및 교사지원자료 개발
〃
교육부(교육과정정책
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교육의 경쟁력
4) 정보화와 교육의 변화
5) 교육의 중심으로서의 인간교육
6) 교육풍토의 정상화
7) 교육의 자율성 신장
2. 보통교육정책
1) 보통교육정책 일반
(1) 교육과정의 축소
(2) 특별활동의 풍요화
(3)
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임용 시 특수교육 직무 연수를 의무화하여 모든 교원들이 장애학생을 이해하고 교육할 수 있는 능력을 구비하도록 해야 한다. 동시에 이러한 현직 연수 이외 일반교원 양성과정에 특수교육개론 강좌를 필수선택에서 필수전공으로 개설하고,
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교육부에서 고시한 제 6차 유치원 교육과정(교육부, 1998)을 자세히 살펴보면 교육과정 내용 영역과 감성교육에서 강조하는 것과의 공통점을 많이 찾아낼 수 있다.
⇒ 뿐만 아니라 공식적으로 제 6차 유치원 교육과정에서는 5개 생활영역 모두
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초등학교 교육과정부장 문헌주 교사는 “부모가 일상생활에서 자연스럽게 쉬운 영어 표현을 들려주는 등 관심이 필요하다”며 “영어는 하루라도 복습을 안 하면 거의 잊어버리기 때문에 특히 어린 학생에게는 적은 시간을 들이더라도 꾸준
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교육의 실태
1. 우리나라 영재교육의 현황
① 특수목적 고등학교
② 일반 초․중등학생을 위한 영재교육
③ 영재학교
④ 대학부설 과학영재교육원
⑤ 영재교육 담당 교원의 양성
2. 우리나라 영재교육의 문제점
① 갈 곳 없는 초․
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교육결정 제133호\'를 발표하였다. 즉 인민학교 5년, 초급중학교 3년, 고등학교 3년으로 하고, 그 외에 초등기술중학교 3년, 전문고등학교 3년을 두어 기술교육을 담당하였다. 최고 고등교육기관으로는 김일성대학이 있고 교원대학 2년, 대학 및
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교육수요자로서 학교에 대한 의견개진 기회 확대, 교원평가로 인해 교장의 학교경영능력 개선에 동의
- 가정에서의 생활지도에 대한 열성과 관심, 자녀의 교육활동에 대한 이해도 증가 등
□ 교원평가 결과(’06년 1학기)
동료교원에 의한 평
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