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5) 표현능력을 기른다.
(6) 잠재능력을 계발 한다.
2. 아동 미술교육과 창의성의 관계
1) 미술 활동과 창의성
2) 아동 미술교육과 창의성의 관계
3) 색채를 응용한 창의성 교육의 필요성
3. 아동 미술표현의 발달단계
1) 난화기(亂畵期, scrib
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5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅶ. 로웬펠드의 표현발달단계에 따른 재료
1. 난화기(The Scribbling Stage : 2-4세, 취학 전)
2. 전도식기(The Preshematic Stage : 4-7세, 취학 전에서 초등 1년)
3. 도식기(The Shematic Stage : 7-9세, 초등 1년에서 3년)
4. 또래집단기
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5), 국어 교과의 논리와 교육, 교육과학사.
이문규(1996), “국어과 언어영역의 성격”, 국어교육연구 28, 국어교육연구회.
이상태(1978), 국어교육의 기본 개념, 한신문화사.
이상태(1993), 국어교육의 길잡이, 한신문화사.
이삼형(1996), “읽기 교육
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학지사
▶현대교육평가론
김호권 임인재 외 2명 , 교육출판사
▶교육평가연구
변창진 , 배영사 (1) 5세 아동 선별 입학
(2) 종합 생활기록부의 활용
(3) 수준별 교육과정 운영
(4) 학교 평가 제도의 도입
(5) 입학시험 제도의 변
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용액 : 식초, 사이다, 묽은 염산
- 염기성 용액 : 묽은 수산화나트륨 용액, 비눗물, 묽은 암모니아수
지도상의
유의점
① 용액마다 다른 유리 막대를 사용한다.
② 비눗물은 빨랫비누를 물에 녹인 물을 사용하도록 한다.
③ 중성용액은 ‘5. 용액
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용액이 만나면 어떻게 되는지 알아 봅시다.
<학습 순서>
- 실험 결과 예상하기
- 실험 설계 (준비물, 방법)
- 실험 결과 확인
- 실험 결과 일반화
5. 산과 염기
구분
산성용액
+염기성용액(첨가)
염기성 용액
+ 산성용액(첨가)
용액의 성질
산
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용액은 인체에 해로울 수 있으므로 미리 농도를 묽게 하여 사용하고, 실험에 반드시 필요한 양만큼 배부는 등 안전 지도에유의한다.
초등5학년자연과교수·학습안(을안)단 원
13. 용액의 성질에 대해 알아보기
쪽수
16쪽
(실관13-14)
차시
1/6
일
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용액의 성질 알아보기
14. 용액의 변화
1) 산성 용액으로 기체 발생시키기
2) 생활 속의 산, 염기 알아보기
15. 에너지
1) 여러 가지 에너지
2) 에너지 전환
16. 태양의 가족
1) 태양 관찰
2) 태양계의 구성
Ⅶ. 초등학교 5학년 체육과교육
1.
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용액에 관심을 가지고 탐구하려는 자세 를 가지고 있는가?
실험 시 환경을 보호하려는 태도를 가지고 있는가?
학습활동 중
〃
관찰법
〃
과학과 학습지
한국초등학교
5학년 3반 이름 ( )
단원
6. 용액의 진하기
학습주제
용액의 진하기
용액
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5모둠
3모둠
1모둠
칠 판
과학과 학습지
한국초등학교 제5학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
단원
6. 용액의 진하기
학습주제
용액의 진하기 비교하기
1) 실험 준비물
2) 실험 설계
- 같게 할 조건 :
- 다르게 할 조건 :
3) 실험 결과 예상 :
4) 실험 과정 설
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