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도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한 진실), 학지사, 2015.
허승희, 교육심리학, 학지사, 2015.
콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과
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도덕성발달을 위한 기초교육이 우리의 사회를 한층 더 성숙되고 아름다운 사회로 이끄는 길임을 우리 모두가 자각해야 할 것이다.
<참고문헌>
김민남, kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사, 1988
남국달화, 도덕 교육론, 철학과 현실사
서강
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도덕성발달을 위한 기초교육이 우리의 사회를 한층 더 성숙되고 아름다운 사회로 이끄는 길임을 우리모두가 자각해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 김민남, <kohlberg 도덕 발달이론>, 교육과학사, 1988
2. 남국달화, <도덕 교육론> 철학과
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도덕발달이론들을 적용할 수 있는 날들이 빨리 왔으면 하는 바람이다.
Ⅵ. 참고문헌
이대식 외, 「아동발달과 교육심리의 이해」, 학지사
최용성, 「도덕철학과 도덕교육」, 도서출판 인간사랑
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과
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초등학교 교단에 서서 지도할 때 이를 응용해 학생들의 생활지도면이나 도덕에 관한 가치관 형성, 규칙 준수 등에 효과적인 지도 내용이 될 것 같다는 생각이 들었다.
※참고서적 :기초윤리학(철학과현실사, 프렌드 펠드먼)
현대사회와 윤리(
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초등학교 4학년 - 교과서 및 지도서
3. 로버트 L. 애링턴 지음, 김성호 옮김,《서양윤리학사》, 서광사, 2005.
4. W. S. 사하키안 지음, 박종대 옮김,《윤리학》, 서강대출판부, 2003.
5. R. 샤하트 지음, 정영기, 최희봉 옮김,《근대철학사》, 서광사, 19
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도덕과 교육론. 서울:도서출판 하우
추병완. 구성주의적 도덕 교사론
황학영. 구성주의 교육학
박현주.구성주의 관점에서 교수-학습의 재개념화 Ⅰ.서론
Ⅱ.구성주의의 의미와 특성
Ⅲ.구성주의적 교수-학습
Ⅳ.구성주의적 도덕교사
Ⅴ
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초등 교육과정에 적용하기에 앞서 두 가지를 언급할 필요성이 있다. 우선 Noddings의 경우 학교교육의 목적은 지적교육이 아니라 도덕성 교육이 최우선이 되어야 함을 주장하며, 배려중심 교육과정과 기존의 자유교양 교과 중심 교육과정을 구
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도덕철학을 초등 도덕 교육에 접목할 수 있는 부분이다. 구체적으로 ‘이렇게 하는 것이 옳다, 저렇게 하는 것이 옳다 ’라는 도덕적 규범들을 교육하기 보다는 학생들로 하여금 저마다 고유한 순수한 이성의 실천능력에 대한 이성적 믿음을
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도덕적 딜레마 상황에서 감정에 치우치지 않고 이성적으로 수준 높은 도덕적 판단을 할 수 있을 것 같다.
※참고자료
초등학교 교사용 지도서 도덕(3학년), 교육과학기술부 집필진, 2011, 교육과학기술부
콜버그,「도덕발달의 철학」, 교육과
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