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초등 교사로서 아이들과 함께 공감하면서 살아갈 나에게 정말로 많은 것을 시사해 주는 따듯한 도덕 이론이라는 생각을 하면서 이번 과제를 마치겠다. 6. 참고 문헌 도덕교육의 이론과 실제 -심성보 이미식 최용성 외 도덕 교육 개론 - 권승
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한), 양서원 문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사 유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사 김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대책(학교현장에 맞춘), 학지사 이병환 외(2014) 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학
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한), 양서원 문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사 유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사 김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대책(학교현장에 맞춘), 학지사 이병환 외(2014) 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학
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아리스토텔레스가 추구하고 우리가 이상적으로 생각하는 도덕교육에 한걸음 더 다가갈 수 있을 것이다. 헬레니즘시대의 교육 1.새로운 문명 2.파이데이아 3.헬레니즘화의 특성 4.헬레니즘시대의 교육기관 5.아리스토텔레스의 교육이론
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고 있다. 가정교육을 통해서 유아들은 부모의 삶 자체를 보고 배우며 깨닫는다. 현대가정의 극단적 개인주의와 이기주의는 이런 가정의 이념을 파괴하고 있다. 올바른 가정교육위에 학교교육과 사회교육이 가능한 것이다. 도덕의 원천은 가
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한 자기관리 노트, 라온제나 2. 김성숙(2015), 초등학생의 자기관리능력 함양을 위한 도덕교육 방안 연구, 서울교육대학교 교육전문대학원, pp26-p33 3. 최우석 역(2012), 자기관리 경력관리 인생관리, PEARSON EDUCATION KOREA 4. 박봉숙(2004), 청장년 당뇨병
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가지 않아도 된다.”고 의견을 말한다. 교사는 “그렇다. 그러나 그러면 거짓말이 될 것이다. 우리는 마치자마자 곧 돌아갈 것이라고 말했다.”고 받아친다. Kohlberg 이론의 비판과 교육에의 시사점 Kholberg는 자신이 제도한 도덕성 발달단계가
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데이비드 흄의 이신론 Ⅳ. 철학자 데이비드 흄의 동감이론 Ⅴ. 철학자 데이비드 흄의 인성론 Ⅵ. 철학자 데이비드 흄의 미학 Ⅶ. 철학자 데이비드 흄의 딜레마 Ⅷ. 사례 분석 Ⅸ. 초등 교육에의 적용 Ⅹ. 닫는말 참고문헌
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도덕교육을 통해 어린이들로 하여금 그의 행복을 위해서 그의 욕망을 무한하게 추구할 수 없다는 것과 인생에는 기쁨만큼 슬픔이 있다는 사실을 깨닫게 함으로써 자신의 욕망을 조절하도록 훈련하여야 한다고 하였다. 도덕교육론에서 도덕
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역(2002), 자유의 순간, 서울: 동문선, p 83. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 루소의 인간 본성에 대한 견해 2. 루소의 인간 사상 1) 양심과 이성 2) 도덕적 자유인 3. 인간불평등 기원론에서의 인간의 완성가능성 Ⅲ. 결론 참고문헌
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