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교육적 측면
2. 공리의 원리
1) 내생각
2) 이론 설명(벤담의 공리주의 & 밀의 공리주의 / 행위공리주의 & 규칙공리주의)
3) 사례 제시 & 사례 분석(빈터)
4) 교육적 측면
Ⅲ. 결론
1. 공리주의의 한계에 대해서
2. 느낀점
Ⅳ.
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한 학기 동안 도덕수업에서 많은 도덕교육이론을 배웠지만 이렇게 내가 관심이 있던 이론을 공부하고 과제로 제출해보니 조금더 의미있는 활동이 되었다. 조사하는 동안 내가 몰랐던 배려윤리의 관점도 살펴보았고 배려윤리가 전 분야에서
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교육의 과제」, 교육과학사, 1985.
,「사회과 교육의 과제」, 배영사, 1991.
,「초중고등학교 국민윤리교육론」, 교육과학사, 1983.
정인흥 외편,「정치학대사전」, 박영사, 1992.
조태훈김재덕 역, 톰 캠프밸 저,「인간의 사회에 관한 일곱가지 이론
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도덕적 내러티브, 이야기, 신화, 시 등은 아동의 도덕 발달에 아주 긍정적인 영향을 미치는 도덕적 행위의 강력한 모델을 제공해 준다는 것이다. 이것은 베넷(Benneat), 킬패트릭(Kilpatrick), 비츠(Vitz) 등을 포함한 많은 인격교육론자들에 의하여
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도덕성 요소와 도덕교육』, 서울 : 학지사, 2003
2. ________, 『도덕교육론』. 서울 : 철학과 현실사, 1999
3. ________, 『인성교육론』. 서울 : 문음사, 1999
4. ________, 『교사를 위한 도덕교육 입문서』, 서울 : 문음사, 2002
5. ________, 『새 도덕교육학 개
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교육보다는 학생들의 실질적인 도덕적 행동의 변 화와 바람직한 품성의 형성을 도모하고자 하는 특징
[참고문헌]
유병열, <도덕교육론>, 양서원, 2006 1. 덕 윤리학적 관점에 입각한 도덕교육
2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육
3.
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교육
(5) 정체성 교육
(6) 기술에 바탕을 둔 교육
6. 정보통신윤리 교육의 목표
7. 정보통신윤리 교육의 지도 방법
(1) 설명형 방법
(2) 탐구형 방법
(3) 시범형 방법
(4) 활동형 방법
Ⅲ.결론
※ 보충자료
● 인터넷 이용 실태에 대한 설문
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한 연구, 감리교신학대학교, 1998
○ 이근원·이태우·김경훈, 삶과 윤리, 학문사, 1998
○ 진교훈 외, 윤리학과 윤리 교육, 경문사, 1995
○ 최문기, 도덕적 행위의 근본 문제와 도덕 윤리교욱의 통합적 접근, 민주문화 논총 제4권 제6호 통권 제33호,
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한다.
2. 정의적 특징을 부가시킨다.
3. 맹교(盲敎,indoctrination)가되지 않도록 규범의 신념을 절대시함은 피한다.
4. 생활 주변의 경험에 관련시킨다.
5. 실천 과정에서 유발되는 어려움을 확인
Ⅳ. 도덕성발달이론(콜버그이론)의 적용전략
낮은
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교육)
③ 조화의 원리
인간이 가진 선천적인 지적, 도덕적, 기능적 중에서 도덕적 기능 중심으로 제 능력의 조화적 발전을 이상으로 함. 즉, 완전한 인간성이 조화 이루기 위해선 도덕성이 바탕되어 지적, 기능적 능력의 조화적 발전!
④ 방법
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