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도덕 수업 때라도 활용해 봐야 겠다고 생각하며, 수업 연구를 마무리 지었다.
[학습지 1]
반성해 봅시다
3학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
★ 화목한 가정을 만들기 위해 나는 어느 정도 노력을 하고 있는지 반성해 봅시다. 평소에 잘 하고 있으면 ◎표,
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했기 때문입니다.
-옳지 못한 상황을 말렸기 때문입니다.
-자기가 해야 할 일을 마땅히 하는것입니다.
-옳지 않은 일에 타협하지 않는 것
입니다.
-도전해보지도 않고 실패할 것이라
생각하기 때문입니다.
-친구와 농구를 하고 싶어하면서
소심
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
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초등학교 도덕과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 도덕과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 바른 생활 교사용 지도서(1), 서울 : 대한교과서(주), 2005 1. 제재 : 5. 우리는 정다운 친구
2. 제재
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이여서 바리공주를 버리게 되었습니다.
④ 그 이유에 대해 여러분은 어떻게 생각하나요?
- 딸이라는 이유만으로 버리는 것은 너무하다고 생각합니다.
⑤ 바리공주의 부모님은, 자신이 병이 났을 때 어떠한 행동을 하였나요?
- 마지막으로 옛날
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도덕 수업이 끝난 후에 미술수업을 시작하면 좋을 것이다. 미술 수업에는 도덕 수업 시간에 보았던 여러 재활용품으로 만든 용품을 바탕으로 자신이 지금 필요하고 재활용품을 통해서 만들어보고 싶은 것을 구상해보는 시간을 갖는다. 구상
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도덕적 잣대 안에서 이루어지도록 해야 할 것이다. 말 그대로 재판관의 역할을 할 슈퍼에고의 바른 정립이 필요할 것이다. 특히 '동일시'를 잘 하는 초등학생들에게 교사는 모범이 되어야 하고 절대선과 절대악의 구분을 보여주어야 할 것이
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도덕성을 발달시킨다는 목적에 좀 더 적절한 하나의 생각해 볼 수 있는 대안을 제시한다. 이것은 이제까지 옹호해온 교육과정의 나머지 부분에 관한 정책과 정신적으로 일체를 이루고 있다.
다. 도덕교육과 초등학교
도덕교육의 목적과 일반
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니다. 아이들이 놀기에 마땅한 곳이 없어서 전에 살던 분이 허락해 주셨거든요.”
반장 아주머니의 말씀이 끝나자, 다른 아주머니들도 거들었습니다.
“여기에 밭을 일구면 아이들은 찻길에서 놀 수밖에 없습니다.”
동네 사람들의 말을 듣고
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