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초등학교 통합교과 교육론, 서울 : 교육과학사. 1. 통합교육과정의 정의
2. 통합교육과정의 의의
가. 지식 증가에 대한 대처와 지식의 유용성
나. 학습자의 발달수준 고려
다. 학습이론
라. 사회문제의 해결
마. 실제적 학습과 고등사
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도덕적인 청소년상
3) 건전한 청년문화의 육성
4) 평화적 통일과 민족적 동일성 회복
2. 청소년 지도 목표의 정책적 과제
1) 인간교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2) 대중매체의 교육성 강화
3) 복지시설의 증대
4) 지역사회 청소년 참여활동
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초등학교 연계지도를 위한 기본생활습관 지도서, 서울 : 보육사
▷ 이재순(1996), 아동의 기본생활습관 형성을 위한 부모교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원, 석사학위논문
▷ 이계학(1991), 인격 교육론, 서울 : 동아출판사
▷ 조병묵(199
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초등학교에서의 환경교육, 서울 : 교육과학사, 1990
교육부 - 학교 교육 과정 해설, 1997
남상준 - 환경교육론, 서울 : 대학사, 1995
이수종 - 녹색교육, 참교육연구 제2권 제1호, 2002
전라남도교육청 - 자연을 사랑하는 교육, 1997
최석진 외 - 학교 환
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초등학교(2001), 실천 중심의 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육청지정 교실수업개선 연구학교 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체험학습(현장체험학습)의 정의와 목표
Ⅲ. 체험학습(현장체험학습)과 남북통일교육
1.
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초등교육과정의 변천에 관한 연구」 건국대 교육대학원
정천추(1986), 「우리나라 교육과정의 변천에 관한 연구」 원광대 교육 대학원
이외 다수 자료 참고
권영례 서영숙, 『교과교육론』, 한국방송통신대학교출판부, 1999
홍순정 이기숙, 『
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교육론, 교육출판사, 1995
차경수 - 현대의 사회과 교육, 학문사, 1998
최용규 - 역사학습에서의 의사결정, 사회과교육학연구 창간호, 한국사회과교육연구회, 1997 Ⅰ. 사회과(교육, 수업) 주제중심학습(토픽학습)
1. 개요
2. 필요성
3. 활용 시
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교육론/ 현문사/ 2004
http://w1.hompy.com/hope888/index.htm 인천 청량중 교감선생님 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교과교육이란?
1) 교과교육의 정의
2) 교과교육의 성격
2. 교과교육의 발달사
1) 서양에서의 교과교육
(1) 고대와 중세시대
(2)
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교육론, 세영사, 1982.
5. 박순덕, J.H.Pestalozzi의 교육사상에 관한 연구, 숙명여대(석사), 1991.
6. 이무자, Pestalozzi의 교육사상과 방법에 관한 연구, 숙명여대(석사), 1989.
7. 조병규, 교육사, 교육과학사, 1983.
8. 주영흠, 서양교육사상사, 양서원, 1995.
9
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교육론에 의해 전인교육과 인간교육관의 확대되는 계기가 마련되었다. 또 초등학교 교육에 있어서 교육방법의 발달 및 교육과정의 확대에 공헌하였으며 교육방법에서 감각을 통한 학습, 직관교육, 사물교육, 어린이의 자발적 활동존중 및 심
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