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덕을 연습하는 것은 의지가 자기 강화를 위해서 요구된다. 이성의 활동을 통해서 덕을 훈련하며 완성하는 것이 덕의 윤리학이 추구하는 바다. 이 점에서 아리스토텔레스는 법칙이나 의무보다는 덕의 함양과 계발을 옹호한다.
도덕적이지 않
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수긍할 수 없는 이유 ? 협력과 도덕성을 간과한 이론
① 인간의 복잡한 본성을 단순화한 이론
② 도덕성과 사회적 관계를 무시한 시각
③ 이성의 역할에 대한 제한된 해석
④ 인간 사회의 긍정적 발전을 무시한 관점
3. 참고문헌
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덕(믿음소망사랑)을 실천할 때. 헬레니즘(Hellenism) 시대의 윤리 사상
1. 헬레니즘 제국의 탄생과 철학적 특징
2. 대표적인 철학 사상
헤브라이즘(Hebraism) = 그리스도교 사상 = 중세철학
1. 아우구스티누스(354-430)의 교부철
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덕목이 아니라 다른 요소들이 더 중요한 삶의 가치로 작용할 수 있다.
④사회적 맥락의 부족
아리스토텔레스는 인간을 사회적 동물로 보았지만, 그의 이론은 개인의 도덕적, 윤리적 성취에 초점을 맞추고 있다. 이는 사회적, 경제적, 문화적
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아리스토텔레스가 주장한 윤리적인 덕은 되풀이하는 습관(신체의 계속적 활동)에 의해서 얻어지며 동시에 내면적으로 좋은 품성을 형성해 나간다는 것이다.
몸과 영혼의 이원성이 데카르트와 플라톤의 철학에서 큰 역할을 하고 있는 것이사
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덕의 완성까지도 이루는 진정한 국가와 대비시킨다. 아리스토텔레스는 정치학의 다른 부분에서는 이보다 덜 극단적인 견해를 보인다.
\'우월성에 대한 도덕적 함의\'에서 \'우월성\'을 \'탁월함\'으로 고친다.
중세의 신학과 중세의 철학의 관
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(Hellenism)의 윤리사상
1) 스토아 학파의 사상
2) 에피쿠로스 학파의 사상
2. 고대의 사상
1) 그리스의 윤리사상 자연철학
2) 소피스트(Sophist)의 사상
3) 소크라테스(Socrates)의 사상
4) 플라톤(Platon)의 사상
5) 아리스토텔레스(Aristoteles)의 사상
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교육론, 교육출판사, 1995
차경수 - 현대의 사회과 교육, 학문사, 1998
최용규 - 역사학습에서의 의사결정, 사회과교육학연구 창간호, 한국사회과교육연구회, 1997 Ⅰ. 사회과(교육, 수업) 주제중심학습(토픽학습)
1. 개요
2. 필요성
3. 활용 시
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제일 좋을 것이라 생각한다. 1. 중용과 배려윤리 선정 이유
2. 도덕교육 강의를 통해 내가 이해한 아리스토텔레스의 중용
3. 도덕교육 강의를 통해 내가 이해한 길리건의 배려윤리론
4. 사례 소개와 분석
5. 초등 교육 적용
6. 갈무리
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도덕·예의·체육·음악· 무용에 관한 교육을 하였고, 대학에서는 7자유과 중 문법·수사학·수학에 중심을 두면서 예술에도 치중했다. 초기에는 중세의 3학(trivium)과 4과(Quadrivium)까지도 가르치다가 나중에 논리학, 변증법 등은 차츰 사라지고
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