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도덕 교사용 지도서 - 1. 개념의 정의 - 사랑(우애)
2. ‘우애’를 소중한 가치로 생각한 이유
3. ‘우애’를 주제로 한 이야기 -형아지기
4. ‘형아지기’의 내용분석
5. 선정이유
6. 수업에서의 활용(발문)
7. 과제를 마치며
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도덕 교육을 받고, 마음에 지니며 살아야 한다. 이런 이유로 인해, 단순히 초등 교육에 적용 하는 것보다 전체적인 도덕 교육의 입장에서 공리주의를 가지고 고찰해 보도록 하겠다.
세계는 전체적으로 발전의 가속과 함께 현대화, 문명화, 도
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초등교원의 임용대란에 대해 4학년뿐만 아니라 우리들도 심각함을 느끼며, 시급한 문제라는 것을 뼈저리게 느끼고 있다. 이렇게 교원수급정책을 계속 밀고 나간다면, 언젠가는 초등도 중등임용처럼 어마어마한 경쟁 속에서 친구가 적이 되는
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초등학교 3학년 2학기 도덕교과서 - 4. 나라사랑의 길
금 모으기 운동
‘금 모으기 운동’은 몇 년 전 우리나라 경제가 아주 어려웠을 때에 있었던 일입니다. 우리 국민은 나라의 어려움을 극복하기 위해 ‘금 모으기 운동’을 시작했습니다.
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도덕교육은 악덕교육이 될 가능성이 크다고 생각 한다.
따라서 초등학생들을 대상으로 실천적 지혜를 형성하고자 할 때 무엇보다도 실천적 지혜 의 모범자로서의 교사의 모습을 갖추는 것이 가장 중요하다고 본다. 그러나 실천적 지혜 의 모
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도덕적인 생각이나 판단력은 어렸을 때의 경험이나 사고방식이 성인이 돼서까지도 영향력있게 작용하기 때문에 초등학교 시절의 이러한 학습은 아주 중요하다. 한 번의 도덕적인 행동으로 긍정적인 감정을 느끼고 이것이 타율적인 이유로라
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도덕법칙이 내면에 내재되어야 그것을 바탕으로 현명한 선택과 결정을 할 수 있을 것이다. 초등학생의 경우 아직 가치관이나 도덕법칙이 형성되어 있지 않기 때문에 초등교사는 바람직한 도덕의 기준을 제시해 주어야 한다. 선과 악의 대립
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도덕성은 무관심에서부터 출발한다. 이는 지식 위주의 학교 교육의 문제점과도 연결된다. 우리의 도덕 교과서를 살펴보면 지(知), 정(情), 행(行)의 순서로 구성되어 있는 것을 알 수 있다. 초등 6학년 도덕 교과서로 예를 들어보자. 제 1단원의
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도덕적 문제들을 극복할 수 잇을 뿐만 아니라 인간에 대한 사랑과 동정심을 가지며, 타인에 대한 희생과 헌신 그리고 정의로운 배려를 실천하는 도덕적 인간을 함께 기대해 볼 수 있을 것이다 Ⅰ. 서 론
1. 시작하며
2. 콜버그의 도덕성
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도덕과 윤리에 관해 고등학교 시절에 어느 정도 배웠기 때문에 이러한 과제를 쉽게 생각했지만 이것은 너무 난해하였다. 공리주의라는 개념을 이해하는 것 뿐만 아니라 이를 통해 초등학교 교육의 입장에서 생각해보고 나의 경험에서 이를
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