초등도덕교육론 - 아리스토텔레스 윤리학과 도덕교육

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초등도덕교육론 - 아리스토텔레스 윤리학과 도덕교육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

때 마다 좀 더 가족 같은 따뜻함을 가지고 대해야 할 것 같다.
사례2분석- 내가 어렸을 때 오빠에게 한 행동들은 덕이 아닌 중용들에서 악의-의분-질투에 관계되는 것이다. 특히 질투에 해당되는데 오빠가 잘한 점에 대해서는 본 받고 따랐어야 하는데 어린마음에 그렇지 못하고 오히려 깎아내리려고 했다. 이성적 작용을 통해 이런 나의 잘못을 깨달았고 앞으로는 이러한 행동을 고쳐서 중요인 의분에 다다르려한다.
4. 관련 교육방법
(1) 초등학교 3학년 2학기 도덕교과서 - 4. 나라사랑의 길
금 모으기 운동
‘금 모으기 운동’은 몇 년 전 우리나라 경제가 아주 어려웠을 때에 있었던 일입니다. 우리 국민은 나라의 어려움을 극복하기 위해 ‘금 모으기 운동’을 시작했습니다. 국민들은 나라의 어려움에 조그마한 힘이라도 보태기 위해 자신의 집에 있는 금반지 등 금붙이를 아낌없이 내놓았습니다. 우리 국민의 이러한 노력은 나라가 어려움을 극복하는 데에 커다란 힘이 되었습니다. 또, 온 국민이 하나가 되어 나라의 어려움을 극복하려고 애쓰는 우리 국민의 나라 사랑하는 마음은 세계를 놀라게 했습니다.
‘금 모으기 운동’ 사례는 3학년 교과서 ‘나라사랑의 길’에 나오는 것으로 아리스토텔레스의 ‘중용’ 특히 ‘비겁-용기-무모’와 ‘무감각-절제-방종’을 가르치는데 적당한 것으로 보인다.
건강한 가정을 만들기 위해서 가족 구성원이 함께 노력해야 하는 것처럼 나라를 부강하게 만드는 것은 국민 개개인의 몫임을 인식시키고 나라 사랑의 방법을 올바르게 이해하고 실천해 가는 방법을 가르치기 위해 학생들에게 보다 접근이 쉬운 가정의 소중함을 먼저 인식시키고 나라도 이처럼 소중함을 강조한다. 그러나 나라 사랑을 크고 원대한 의미로만 생각한다면 학생들에게 너무 동떨어진 이야기가 될 수 있기 때문에 나라와 나의 관계를 살펴 나라의 소중함을 알게 하고 내 주변의 작은 일에서부터 나라 사랑을 실천 할 수 있다는 것을 깨닫고 나라 사랑을 실천할 수 있도록 지도해야 한다.
(2) 초등학교 3학년 1학기 도덕교과서 -4. 화목한 우리집
황금보다 귀중한 형제의 사랑
어느 깊은 산골에 한 형제가 살고 있었습니다. 그 형제는 서로 가까운 곳에 집을 짓고 늙은 어머니를 모시며 사이좋게 살았습니다. 형제는 살림살이가 어려웠지만 서로 돕고 아껴주었습니다. 어느 날, 나무를 해서 장에 내다 팔고 돈을 아끼려고 밥 대신 떡을 사서 사이좋게 먹으며 집으로 돌아오는 중이었습니다. “형님 한 개, 나 한 개, 형님 두 개, 나 두 개, ....”그런데 마지막으로 한 개가 남았습니다. “이 떡은 형님이 잡수세요.” “아니야. 네가 나보다 일을 더 많이 하니까 네가 먹어라.” “형님이 잡수세요.” “네가 먹어라.” 형제는 서로 권하다가 그만 떡을 땅에 떨어뜨렸습니다. “아이고. 아까워라.” 그 때. 땅에 떨어져 있는 주먹만 한 누런 덩어리가 눈에 띄었습니다. “아니, 저게 뭐야?” 형이 얼른 집어 들고서 이리저리 살펴보았습니다. 틀림없는 금덩어리였습니다. 형은 갑자기 욕심이 생겼습니다. ‘이것을 가지면 초가집을 기와집으로 바꾸고, 비단옷을 입고, 하얀 쌀밥에 고기를 먹을 수 있을 텐데.’ 동생을 보는 형의 눈빛이 달라졌습니다. 조금 전에 떡을 양보하던 때와는 달랐습니다. 동생도 마찬가지였습니다.
제시된 이야기의 뒷부분은 결국 형제가 강물에 황금을 버리고 다시 화목한 형제로 돌아온다는 이야기이다. ‘황금보다 귀중한 형제의 사랑’은 형제간의 우애를 잘 보여주는 예시라 할 수 있다. 우애는 형제에 대한 수평적 인간관계로서 모든 사람을 인간애로 감싸는 평등적 인간관계의 기초적 바탕이 되며 형제간의 우애는 형제와 사이좋게 지내고 기쁜 일과

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