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정책적 방향을 삼고 효율성을 높이기 위한 체계적인 행정체계를 구축해야 할 것이다.
2-7. 참고자료
강기정(2015). 다문화가족의 부모역량강화를 위한 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구. 한국부모교육학회, 12(2), 31-44.
가족복지의 정책과 실천
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나타나고 있다. 한국사회의 이주민도 대한민국 국가의 한 구성원이라는 발상의 전환이 필요하다. 다문화 사회가 한민족 문화를 해치는 것이 아니라 오히려 한민족 문화의 창조적 계승발전의 동기가 됨을 알아야 한다. 다문화가족이 앞으로도
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다문화축제의 성공을 위해서는 구성원들의 단순 관람이나 참여에서 벗어나야 하며 다문화 인구의 본국문화 활용 등을 통한 자발적인 참여가 중요하다.
Ⅲ. 결론
이렇게 다문화 사회에 대한 다양한 조사를 해본 결과 다문화가정의 급속한 증
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다문화 사회화에 대한 인식이 거의 없었으며, 이러한 다문화 가정에서 사회적 문제에 직면하게 됐을 경우 이에 대한 문제점 및 해결방안에 대한 논의필요성에 대한 시민들의 인식 또한 많이 부족하다고 생각한다.
아직 우리나라는 프랑스처
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나타나고 있다. 한국사회의 이주민도 대한민국 국가의 한 구성원이라는 발상의 전환이 필요하다. 다문화 사회가 한민족 문화를 해치는 것이 아니라 오히려 한민족 문화의 창조적 계승발전의 동기가 됨을 알아야 한다. 다문화가족이 앞으로도
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대한 욕구를 충족 받지 못한 아동은 자신의 부모와 같이 낮은 위치의 사회·경제적 단계에서 살아가게 되는 것이다. 다문화 가정의 여성들이 낯선 나라에 와서 집안일만 하고 아이들을 돌보는 평범한 주부의 역할만 하는 경우들이 많이 있는
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다문화 관련 학교사회복지관련법과 정책에 대한 나의 의견
다문화 관련 학교사회복지관련법과 정책은 다문화교육지원정책, 다문화가족지원법, 다문화가족 지원사업 등이 있었다. 이에 관한 나의 의견은 다음과 같다.
첫째, 다문화청소년의
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다문화 가정의 친구가 없어 그들의 경험을 직접 듣지 못해 많이 와 닿지는 않지만 Tv나 인터넷 등 다양한 대중매체 속에서 다문화 가정에 대한 내용은 많이 접했다. 나는 다문화에 대한 편견이 그들을 힘들게 하는 가장 큰 요인이라 생각하는
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다문화 교육의 체험과 교류가 확산되고 강화되어야 한다. 현재 우리나라에서 실시되고 있는 유네스코협동학교 사업(ASP)은 우리나라 104개에 불과하고 관련단체도 많지 않아서 다양한 문화에 대한 교육이 부족한 실정이다. 급변하는 사회 속에
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생각하고 똑같은 교육의 기회를 받으며 긍정적인 사고로 한국인의 정체성을 형성하여 성장했으면 한다. 이는 다문화 가정 모두가 한국 사회를 구성하는 내 가족이고 내 자녀처럼 그들을 대한다면 다문화 사회의 문제점은 잘 해쳐나갈 수 있
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