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p.31, 2000.
김은희 외 역, \"진정한 유아기 정민사\", 2003.
아인유치원 홈페이지 http://www.ainkid.com 1. 몬테소리 프로그램
1) 개념
2) 교육내용
3) 특성
4) 실제
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 개념
2) 교육내용
3) 특성
4) 실제
참고자료
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은희 외 역, \"진정한 유아기 정민사\", 2003.
아인유치원 홈페이지 http://www.ainkid.com 1. 몬테소리 프로그램
1) 개념
2) 교육내용
3) 특성
4) 실제
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 개념
2) 교육내용
3) 특성
4) 실제 : 소리를 찾아 떠나는 여행
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하게 됩니다. 그러다가 나중에 마케도니아에 의해 정복당하게 됩니다.
▶본시수업 내용을 목표와 연관하여 정리한다.
-그리스를 여행한 사진을 보여주며 정리한다.
▶형성평가 문제를 제시하여 풀도록 한다.
다음 시간에는 그리스문화와
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오늘은 → [오느른]
먹어서 → [머거서]
먹으니까 → [머그니까]
꼴이냐 → [꼬리냐]
4.1.2.경음화
죽겠네 → [주 1.분석 대상
2.분석 TEXT 제시
3.담화 구성
3.1.화자와 청자
3.2.상황
4.담화 원리
4.1.음운론적 원리
4.2.형태론적 원리
4
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은 잘 먹어”
4월 26일 “응 점심 때는 가슴에 통증이 없어 그래서 잘 묵었어.”
4월 27일 “오늘은 통증이 쫌 잦아서 영 밥맛이 없어서 조금 먹었어”
★현재 섭취하는 특별식이가 있는가?
4월 25일“짜게 먹지 말란께 싱겁게 먹어.”
4월 26일
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예술활동
자연탐구
관찰
내용
오후간식시간에 자리에 앉어서 떠먹는 요구르트를 먹는데 옆자리 OO가 OO것을 만질려고 식탁으로 올라오니까 “으으응”하며 싫은 소리를 낸다. 선생님이 “OO 만지지 말고 자리로 가세요.”하니까 OO가 그대로
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하는 것을 보고 따라해 본 뒤 모양 고리로 목걸이와 팔찌를 만들어 친구도 준다.
놀이활동
색깔 물병을 굴리며 놀이하는 또래를 보고 “OO도”라고 말한다. “OO도 해볼까”하고 색깔 물병을 건네주자 물병을 흔든다. 교사가 “빨강색은 어디
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하며 동물을 태워 놀이를 하고 소리로 움직임을 표현하기도 한다. 요즘 교사가 정리정돈에 대해 확인하며 ‘모두 제자리“음원을 들려주면 스스로 장난감 치우기를 하려고 노력한다.
예술경험
주변의 다양한 소리와 움직임을 탐색한다. 친
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하였다. 맛을 보고나서 OO에 표정이 찡그러진 것을 보았다.교사가 “도토리 묵 맛이 안좋구나?”라구 하자 OO가 대답으로 “응”이라고 해보았다.촉감은 마음에 드는지 잘 탐색을 해보며 모양찍기도 해볼 수 있도록 해주었다.
2학기 총평
대·
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하게 이루어지고 상층계급이 고급문화만을 소비하려 하더라도 그들에게 대중문화의 소비는 피할 수 없는 것이 된다.
왜냐하면 대중문화의 내용 자체가 인간의 본성이 반영된 하나의 모습이기 때문이다. 실제 삶에서 고급문화의 소비자들은
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