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치료적 능력의 발달
8) 자기 수용 및 변화의 시작
9) 가면의 파괴
10) 피드백 주고 받기
11) 맞닥뜨림
12) 집단 밖에서의 조력 관계의 발전
13) 참만남
14) 긍정적인 느낌과 친근감의 표현
15) 집단 내에서의 행동의 변화
(2) 스톨러(Stoller)의 모형
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치료적 문제 확인
계획단계 : 대상자의 치료목표를 수립
목표달성을 위한 치료적 원예활동의 개발 및 계획
→ 대상자의 특성에 따라 개인이나 집단, 실내나 실외로 설정
원예치료 수행 및 효과 목표달성 정도의 평가
→ 계속 사정하고 문제
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의사소통하는 것에 대한 교육을 제공
-대상자의 질환과 재발에 대해 조금도 비난하지 않도록 한다
-대상자에 대한 부정적인 개인적 언급은 어떤 것이라도 다른 가족에게서 보통 고려하는 수준이하로 줄이도록 함
-대상자에 대한 개입은 조심
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고려사항
4.2 집단상담의 초기단계
4.3 집단상담의 과도기
4.4 집단 상담의 작업 단계
4.5 집단상담 종결
Ⅴ. 집단상담의 치료적 요인 및 제한사항
5.1 집단상담의 치료적 요인
5.2 집단상담의 제한사항
Ⅵ. 결 론
Ⅶ. 참고문헌
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의사소통 기술이 필요하다는 것을 절감했습니다. 특히 정신질환을 가진 분들을 대할 때, 그들의 말과 행동 이면에 감춰진 고통을 읽어내는 통합적 시선이 더욱 절실하다는 생각이 들었습니다.
이번 실습은 단순히 조현병에 대한 과제를 수행
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6. 행동목표의 설정
III. 작업단계
1. 저항과 갈등
2. 응집성
3. 자기노출
4. 생산성
IV. 종결단계
1. 집단경험의 개관과 요약
2. 집단원의 성장 및 변화에 대한 사정
3. 이별감정 및 미진사항의 취급
4. 피드백 주고받기
* 참고문헌
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의사소통과 관계 등 ‘대인관계과정의 문제’를 말한다.
내부적 중재(internal mediating) : 사회복지사는 클라이언트, 가족, 집단, 그리고 지역사회 등이 자신들의 대인관계상의 장벽들을 인식하고 이에 대해 개방적이고도 직접적으로 의사소통
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치료적 상황을 만들고 이를 위해 자신의 인지적 오류를 클라이언트가 수정하게 하는 방법이다. (참고 : 자기주장훈련, 사회화를 위한 집단치료, 역할처방, 사이코드라마 등)
⑤ 역설적 의도 : 클라이언트가 특정한 유형의 불쾌한 행동을 보일
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의사소통 촉진, 슈퍼비전, 자문, 동료검토를 위한 근거 제공
- 교육훈련, 연구조사의 자료로 사용, 서비스의 효과성 및 효율성, 질의평가에 사용
- 행정절차상 규정, 기준 준수함을 보여줌
- 비용청구와 프로그램 실시를 위한 재원확보에 사용
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의사소통 연계
(2)자원제공
Ⅷ.집단의 특징과 장점
Ⅸ.집단의 초기단계
1)집단 성원의 소개
2)집단의 목적에 대한 설명과 피드백
3)개별성원의 목적설정
4)계약
5)집단 활동에 대한 동기와 능력의 고취
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