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(2003); 과학적 사고 발달을 위한 영`유아 과학교육. 학지사
이경민(2004); 유아과학교육. 정민사
전경원(1999); 창의성을 중심으로 한 유아과학교육. 학문사 1. 유아 과학 교육의 교수-학습 원리
2. 유아과학교육의 방법
3. 유아과학 교수법
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교수법: 이론과 실제, 한글교육연구원. 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 상황-맥락 교수요목의 개념 및 이론적 배경
2) 상황-맥락 교수요목 설계의 원칙
3) 상황-맥락 교수요목의 구체적 설계
4) 사례 분석: 실제 교육과정 적용 예시
Ⅲ. 결
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관찰 및 실습, 김송이, 파주 : 양서원, 2009.
영유아행동관찰법, 황혜익, 창지사, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시간표집법의 정의와 특징
2. 사건표집법의 정의와 특징
3. 시간표집법과 사건표집법의 비교·분석
Ⅲ. 결론
참고문헌
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, 창지사, 1998
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 교수학습의 원리 중 구체성의 원리
2. Kostelnik, Soderman, Whiren의 단계적 학습의 원리가 보육현장에서 적용되고 있는 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교수의 조직적 방법(methodical)의 역사
1)접근(approach), 방법(method), 기술(technique)
2)Changing winds and shifting sands.(바뀌는 바람과 흐르는 모래)
3)문법 번역식 방법(The Grammar-Translation Method)
4)Gouin and the Series Method
5)직접 교수법(The Direct Method)
6)언어
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법 개정의 필요성 및 방향-최후의 사회 안전망으로서의 기초보장제도의 현황, 문제점, 대안, 국회간담회 자료 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 국민기초생활보장법의 이해
1. 국민기초생활보장법의 대상
2. 국민기초생활보장법의 급여내용 및 수준
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과정은 적절한가
2) 학습 지도 방안이 적절한가
3) 시청각 교재?교구 기타 자료가 활용되고 있는가
4) 교사의 태도와 지도성은 적절한가
5) 학생의 학습 활동은 적절한가
Ⅶ. 체육과학습(교육, 수업)의 교수학습방법
참고문헌
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정의 학습관
1. 학생 스스로 새로운 지식을 구축하고 이해하도록 해야 한다
2. 수학학습은 학습자 개별적 특성을 충분히 고려해야 한다
3. 반성적 사고는 효과적인 학습에서 가장 중요한 개인적 요소이다
4. 효과적인 교수법은 학생 중심의
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정의적 측면이나 행동적 측면을 길러주는 데에는 어느 정도 한계가 있다는 느낌도 있었다. 정의적 측면을 길러주기 위해서는 교사의 적절한 질문과 아이들의 마음을 길러줄 수 있는 많은 의사소통이 필요 할 것 같고, 행동적 측면을 길러주기
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교수법을 의미한다. 성인학습은 학습자중심학습이기 때문에 교수자는 학습보조적 교수법을 실천함으로서 학습자를 지지하고 응원할 수 있어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 성인학습자의 특성(인지적, 정의적, 신체적)과
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