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법
1. 축척 : 실제 거리를 지도상에 일정하게 줄여서 나타낸 비율
2. 방위 : 특별한 표시가 없으면 윗쪽이 북쪽이다
1) 진북
2) 자북
3) 도북
3. 기호
4. 기복
1) 우모식
2) 음영식
3) 채단식
4) 등고선식
5. 통계지도의 종류
1) 점묘도
2) 등치
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. 주제 설정 이유
Ⅲ. 주제 목표
Ⅳ. 과학(중1) 정규 교과와의 연결 구성
Ⅴ. 지도 시 유의점
Ⅵ. 본시 학습 과정
Ⅶ. 부 록: 1. 전에 알고 있던 ABO식 혈액형 - 판정 후 ABO식 혈액형
2. 모듬 내에서의 수혈 관계도
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정의론
1) 롤즈에 대한 이해
2) 롤즈의 사회계약설
3) 사회정의론의 기본전제
4) 롤즈의 직관주의
5) 정의의 두 원칙
4. 롤즈의 사회정의론 정리
5. 롤즈의 사회정의론은 사회복지에 어떤 영향을 미치는가?
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법적 효과”, 홍익법학 제12권 제3호, 2011.
서보학, “위법수집증거의 쟁점 : 독수독과의 원칙과 예외, 사인이 위법수집한 증거의 증거능력”, 형사정책연구 제20권 제3호, 2009.
윤용규, “함정수사에 관한 소고”, 이한교교수정년기념논문집, 200
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법 특강 강의안, 서울: 고려대학교, 2002. 8, pp. 38～42.
서동우 외 4인, 문제식 민법(下), 서울: 고시계, 2000.
조규창, 『問答契約의 起源에 關한 硏究』, 석사학위논문, 고려대학교, 1969.
조은래, “현대생활과 법률”, 부산: 세종출판사, 2001, pp. 100
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교수 방법, 연수자료
광양제철남초등학교(1994), posef style 열린교육 적용 방안 탐색 보고서
김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
광주 인성고등학교(2002), 수준별 수업을 통한 자기 주도적 학습력 신장
민영숙(2002), 심화·보
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원칙
Ⅵ. 인권교육과 인성교육
Ⅶ. 인권교육과 인권운동
Ⅷ. 인권교육의 교사 역할
1. 아이들을 한 명의 인격을 가진 존재로 인식한다
2. 아이의 감정을 이해하고 존중한다
3. 나 메시지 법을 사용하여 교사의 감정을 이야기한다
4. 보
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법(Environmental Education Act)
Ⅲ. 환경교육의 성격
Ⅳ. 환경교육의 목적
Ⅴ. 환경교육의 교수학습 유형
1. 강의법
2. 질문법
3. 토론법
4. 실험실습법
5. 현장견학
6. 시범실험
7. 탐구수업
8. 협동학습
9. 역할놀이
Ⅵ. 환경교육의 교수학
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교수-학습의 방법을 제공하기 위해 관찰의 의미와 필요성이 있다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 서술식 관찰법(표본식 기록법, 일화기록법, 서술식 사견표집법)의 특징을 정리하고 아동 1명을 대상으로 표본식 기록법과 일화기록법
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교수공학과 교수·학습방법, 창지사, 2009.
10. 나일주, 교육공학관련 이론, 교육과학사, 2010.
11. 김영환 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2007.
12. 고재희, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2008. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참
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