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식 교수법 선정의 기획의도
Ⅱ. 본론
1. 청각 구두식 교수법을 적용한 수업 모형
2. 청각 구두식 교수법을 적용한 지도안
Ⅲ. 결론
1. 청각 구두식 학습법을 이용한 본 교안의 장점
2. 청각 구두식 학습법을 이용한 본 교안의
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교수법으로만 지도하다 보니 문법설명, 다양한 표현의 제시 같은 면에서는 다소 부족한 부분이 있었다. 문법 설명은 정리 부분에서 잠깐 언급해 주거나 질문이 들어오면 응답해 주는 식으로 대응하였다. 그런데 전신반응 교수법이 명령문 학
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법, 박이정, 1997
천경록 외, 국어과 교육론, 교육과학사, 2001
엄해영 외, 초등국어과교육론, 박이정, 1998 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 직접교수법(Direct Instruction)
1) 일반적 정의
2) 이론적 배경
3) 6차 교육과정에서의 직접 교수법
4) 6차
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식 교육의 대표적 폐단이라고 생각해 보았다. 이에 앞으로 토론식 교수방법과 같은 학생 중심의 수업방식이 활성화 되어 우리 학생들의 창의력 향상에 큰 도움이 되었으면 하는 바램을 가져 보았다.
Ⅳ. 참고자료
토의식 교수법 토론식 학습
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교수?학습을 이해하는 밑거름이 되어 토의식 교수법과 회의식 교수법의 이론적 기초가 됨
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(1) 사회적 상호작용 과정의 기초 이론
??① 장 이론(K. Lewin) - 집단이란 구성원들의 상호작용으로 특정지어지는 하나의?영향세이며, 그 집단 속에
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교수․학습의 효과
2) 사회적 사회 작용으로서 수업에 대한 새로운 인식
3) 사회적 상호작용의 이론
4) 상호작용의 본질적 의미
2. 토의식 교수법
1) 토의식 수업의 의미
2) 토의식 수업의 가치
3) 토의식 수업의 장단점
4) 토의식
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식적으로, 그리고 귀납적으로 문법적 지식을 습득하도록 하였다.
3.2 지도안의 문제점과 한계
지도안을 실제로 작성하고 보니 매우 어려운 일이라는 것을 알게 되었다. 첫 째로, ‘어떠한 교수법을 적용하여 어떤 체계로 가르쳐야 하는가?’
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식 교수법
<교수·학습지도안>
Unit
(Theme)
7. I Can Swim.
Class
3-♡
Teaching Aids
컴퓨터, CD-ROM title, 그림카드
Objective
할 수 있는 일에 대하여 묻고 대답하는 방법을 알고 말할 수 있다.
Steps
Contents
Teaching-Learning Activities(T; teacher, S: student)
Time
Materia
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청각 구두식 교수법의 장단점에 대해 논하기 전에, 청각구두식 교수법에 대해 먼저 간략히 정리 해 보면, 청각구두식 교수법은 미국 프리스에 의해 개발되어 1950년에서 1960년대까지 성행한 교수법이다. 이 교수법은 구조주의 언어학과 행동주
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교수법에는 로서 한국어 교수법에는 전통적인 방법인 문법 번역식 교수법, 직접식 교수법, 청각 구두식 교수법, 인지적 교수법, 자연적 교수 방법, 소집단 학습, 의사소통 중심 교수법 등 여러 가지 방법이 있으며, 수업 변인, 학습자에 관련된
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