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업활동, 보호작업, 직업훈련시설은 보호작업장으로 전환하는 것. 나 교수는 3년에 걸쳐 연차적으로 인증해 나간다면 시설 입장이나 예산지원을 하는 지방자치단체 입장에서도 큰 변화가 예상되지 않는다며 3년에 걸친 연차적 재편방안을 제
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문제점
1. 분류수용 및 처우
2. 교정교육 프로그램
2. 현 교정처우 실태의 문제점
Ⅳ. 보호감호 교정처우의 개선방향
1. 분류처우의 개선방향
2. 근로작업 및 취업훈련의 개선방향
3. 종합적인 제언
Ⅴ. 글을 마치며
참고문헌
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업관의 탈피와 여성만을 차별대상으로 하는 편면성(片面性)해소
2. 차별의 개념과 판단기준의 구체화 및 성차별 금지의무의 주체(受規者) 확대
1) 남녀고용평등법의 차별개념
2) 남녀차별금지법의 남녀차별개념
3) 개선방안
3. 현재 고평법
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직업생활 유지의 효율성을 극대화시키고 지원고용의 필요성을 고취시킨다.
아. 세부프로그램 진행일정표
구 분
월 별 진 행 계 획
비 고
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
12월
업체개발
직무분석
대상자선정
O·T
현장훈련
현장평가
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업률
장애인은 경쟁노동시장의 높은 취업장벽 때문에 일자리를 찾고자 하는 시도 자체를 포기하는 경우가 많아 실망실업자의 수가 많고 적극적으로 구직활동을 전개하는 경우에도 장애인특성을 고려하는 취업알선, 직업훈련, 창업지원 등
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직업재활
Ⅰ. 등장배경
Ⅱ. 직업재활의 개념 및 특성
Ⅲ. 정신장애인 직업재활 프로그램 과정
Ⅳ. 정신장애인의 직업재활 프로그램 유형
1. 클럽하우스모델과 재활훈련중심모델
2. 취업준비작업
3. 보호작업 프로그램
4. 임시취업
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직업세계로의 원활한 이행을 위한 학교와 기업간의 연계체계의 개발과 다섯째로 청소년의 특성에 적합한 직업훈련프로그램을 개발할 필요, 여섯째는 일과 학습을 결합한 직업체험 프로그램 개발 등이다.
다음으로 우리나라의 청년 실업정책
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직업훈련과 취업의 실태 및 욕구조사 분석연구, 이화여자대학교 대학원
○ Belva C. Collins 외 3명(2009), 중도장애, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중도장애의 정의
Ⅲ. 중도장애의 교육과정
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부
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직업능력개발원. Ⅰ. 글을 시작하면서
Ⅱ. 인적자원정책과 파트너십
1. 인적자원정책의 의의와 범위
2. 인적자원개발정책 수립의 배경과 기본방향
3. 인적자원개발 파트너십의 개념과 의의 및 기능
Ⅲ. 인적자원개발정책을
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훈련
Ⅴ. 정신지체아교육의 체험학습중심 생활기능훈련
Ⅵ. 정신지체아교육의 멀티미디어활용학습
Ⅶ. 정신지체아교육의 기능중심교육
1. 아동이 장래 사회생활에 필요한 지식, 기능 내지 태도가 포함되어 있는 내용을 선정한다
2.
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