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관리 및 활용, 건국대학교 출판부, 2004.
14. 이대연, 스포츠산업 조직의 지식경영 도입 방안, 건국대학교 대학원 논문, 2005.
15. 이순철, 사례로 본 지식경영의 이해, 삼성경제연구소, 1999.
16. 이태식이동욱, 지식경영개론, 구미서관, 2004.
17. 조동
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학습을 통해 얻고자 하는 지리정보의 수집과 정리하는 능력을 기른다.
선택 활동
보 충
활 동
지도 속의 이모저모를 찾아라!
- 실제 지형도를 바탕으로 기본활동에서 학습한 지도 읽기의 실제적 활용을 학습할 수 있도록 한다.
심 화
활 동
보
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용한 원격 CAI시스템, 전산교육연구회, 1997
◈정인성·최성우, 온라인 원격학습을 위한 효과적인 웹페이지 설계, 방송통신교육논총, 1997
◈황대준, 컴퓨터 기반의 통합멀티미디어원격교육시스템 ONLINEEDUCA KOREA, 1996
◈허운나··김영옥, 정보시대
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관리, 공동체
이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
강문희류진희윤애희이경희정정옥(2009).유아교육기관 운영관리.서울:학지사. 1. 서론
2. 유아교육의 개념
3. 유아교육의 필요성
4. 교수학습매체와 교재교구의 개념
5. 교수
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시리즈 2
Nancy Stevenson 저, 런닝솔루션 역 | 피어슨에듀케이션코리아 출간 서론
1. 지식사회와 지식 근로자
2. 학습조직의 등장
3. 감성 연구의 필요
본론
1. 학습조직이란 무엇인가
2. 학습 조직에서의 동기부여 방안
결론.
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관리
1. 두뇌의 성공 지향적 메커니즘을 최대로 활용하는 방법
2. 모방의 원리를 극대화 시키는 방법
3. 완결성 추구 원리의 효과를 극대화 하는 방법
4. 두뇌를 항상 최고의 상태로 유지하는 방법
5. 두뇌의 진실 추구 효과를 극대화 시키는
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학습환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대 박사논문, 1999
장상필·이영민 - 웹기반 학습 시스템에 적합한 형성 평가 방법에 관한 연구, 한국컴퓨터교육학회 논문지, 3(1), 43-50, 2000
정재삼·
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학습
3. STS 과학교육
4. 창의력 교육
5. 열린 과학 교육
Ⅳ. 과학과 교육의 성격과 특성
Ⅴ. 과학과 교육의 목표
Ⅵ. 과학과 교육의 교수학습 계획과 지도방법
1. 자료 준비 및 활용
2. 학습 지도 방법
3. 과학 수업 모형
1) 경험 수업 모
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학습
1. 프로젝트 학습
2. 다중지능 이론
Ⅴ. 상위인지(메타인지, 초인지)와 고급사고력
1. 지식(knowledge)
2. 이해력(comprehension)
3. 적용력(application)
4. 분석력(analysis)
5. 종합력(synthesis)
6. 평가력(evaluation)
Ⅵ. 상위인지(메타인지, 초인지)
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용을 전달하는 데에 있어서 컴퓨터상의 다양한 학습 자료를 활용할 경우, 교사들은 수업자료를 만드는 과정과 분리됨 → 교사의 전문성↓
ㆍ가난한 아동은 컴퓨터 사용↓ → 학습에 있어서 불리한 위치 1. 개념
2. 기능적 특성
3. 수업 매
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