|
텍스트에 국한시키지 않고, 문화 텍스트가 기획/생산/유통/소비/평가되는 전 과정을 문화과정으로 이해하여 이 문화과정 전반에 대한 이론적 개입을 문화연구의 대상으로 설정함으로서 문화적 장을 구성하는 모든 요소들을 아울러 연구하는
|
|
|
텍스트 분석 및 평가
(1)스스로 터득한 지혜- 조선 시대 초기의 학자 강희맹이 아들을 훈계하기 위해 지은 다섯 가지 이야기 ‘훈자오설’ 가운데 하나로, 사물의 이치를 해설하고 그에 대한 의견을 서술한 한문 문체의 일종인 ‘설’의 형
|
|
|
구조화하여 형상화할 수 있는 독창성을 가진 기술자이다. 시인은 총체적인 삶을 인지하고 세계관을 인식하여 텍스트에 반영할 수 있는 사상가요 철학가의 면모도 지닌다. 하지만 시 교육 교사는 시인과 달리 학생들에게 새로운 지평을 열어
|
|
|
특성을 파악한다면 학생들에게 확고한 체험이 될 수 있도록 창조적인 드라마 체험을 구성할 수 있을 것이다.
* 예행연습 - 예행연습은 학습 전 상황과 창조적인 드라마 사이의 간격을 좁혀준다.
* 무언극(판토마임) - 예행 연습단계에 익숙해지
|
|
|
텍스트를 올바르고 심층적으로 감상하고, 더 나아가서는 내적으로 체험하여 상상력을 계발하고 체험을 확대할 수 있도록 인도해야 한다.
중개자로서의 교사가 문학교육을 효과적으로 수행하기 위해서는 먼저 텍스트의 구조화를 도모해야
|
|
|
특성을 이해하고 그 방식을 습득하고 더 나아가 직접 응용하는 단계에 까지 아우르는 학습 지도안을 구성해 보았다. 더불어 교과서에 제시된 텍스트의 문제점을 보완한 자료의 활용과 전문 용어 설명의 난해함과 모호성을 탈피하기 위한 나
|
|
|
텍스트를 중심으로 하는 담론 연구자들에게 이미지, 구성, 링크와 같은 \'메타 담론\'의 기술적 전문성을 동시에 요구하고 있음 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. '지식'적 차원에서 인터넷 신문의 특성 이해하기
Ⅲ. 인터넷 신문 경험하기
Ⅳ. 인터넷
|
|
|
텍스트 통합의 원리
3. 맥락․텍스트․인지의 통합 원리
●<장르 중심 작문 교육의 내용 체계 구성 원리 모형>(▶표로 제시)
4. 장르 중심 작문 교육의 학년별 내용 체계 유형
5. 나오는 말
ꊴ 장르의 역동성과 쓰기 교육의 방향성
|
|
|
정의 및 기원
먼저 www의 정의와 기원 특징을 설명하면, www는 world wide web의 약자로써 세계 규모의 거미집 또는 거미집 모양의 망이라는 뜻으로, 하이퍼텍스트(hypertext)라는 기능에 의해 인터넷상에 분산되어 존재하는 온갖 종류의 정보를 통일
|
|
|
유형을 살피거나 비교할 수 있다.
차트용 데이터를 워크시트에 입력한다
입력한 데이터를 선택하고 차트 마법사를 사용하여 각 단계에서 차트 종류와 다양한 차트 옵션을 선택한다
1단계 : 차트 종류
영역형 : 시간 경과에 따른 변화량을 강조
|
|
메뉴펼치기
