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미디어리터러시, 커뮤니케이션북스
- 유은희(1994), 텔레비전 리터러시 훈련자료 개발에 관한 연구, 한양대학교 대학원 석사학위 논문
- 유영만(2001), e-Learning과 디지털 리터러시, 디지털 시대의 새로운 학습능력, 산업교육연구
- 한정선(2000), 21
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교육 방법, <Mediary>, Vol.3. 5~11, 시청자미디어재단
- 박미영(2018). <실버세대를 위한 미디어 리터러시 실천 매뉴얼> 한국언론진흥재단
- 권신오(2017.4.17.) 광주시청자미디어센터 발달장애인 미디어교육, <노컷뉴스>, https://www.nocutnews.co
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디지털 미디어를 통한 커뮤니케이션 능력 차이를 고착화시키는 것이다. 세대간 정보격차는 더욱 심화될 양상이다. 이에 정보격차 해소를 위한 뉴스리터러시 교육이 필요하다. 다양한 미디어 이용격차 원인의 규명 통해 종합적으로 이루어지
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미디어의 속성
1. 미디어의 다중성
2. 디지털 미디어와 숫자적 표현
3. 상호작용성
Ⅴ. 멀티미디어의 타이틀 제작
1. 기획단계
2. 개발단계
3. 상품화 단계
Ⅵ. 멀티미디어의 영향력
Ⅶ. 멀티미디어의 응용
Ⅷ. 멀티미디어의 교육적
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교육대상자의 커뮤니케이션 능력 함양을 위한 구체적인 방법들을 서술하시오.
1. 서론
1. 본론
1) 시청자미디어재단의 유튜브 - ‘체카TV’
2) 한국언론진흥재단의 인스타그램 및 블로그 - ‘미디어리터러시’
3. 결론
4. 미디어 교육기
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디지털 정보의 완전복제성과 즉각적 접근가능성의 결과로 생긴 일종의 편집가능성이다
Ⅳ. 미디어 상호작용과 하이퍼텍스트
Ⅴ. 미디어 상호작용과 정보양식
Ⅵ. 미디어 상호작용과 텔레비전
1. 아날로그 TV
2. 디지털TV(데이터방송 서
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과제
1. 멀티미디어 취재도구의 보급
2. 수용자 및 정보원과의 커뮤니케이션 방식 변화
3. 다매체 작업환경의 구축 : 통합형 뉴스룸의 필요성
4. 기자 개인 차원 : 새로운 기자 교육 모델의 필요성
5. 디지털시대의 언론윤리
참고문헌
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디지털 비디오 액티비즘 김연호
대중문화와 문화실천 [한올] 김창남
한국의 영상예술의 전개와 현주소 [월간미술]-심철웅
비디오 예술Video Art[문예마당] - 이용우
독립영화의 모든 것 [한국독립영화협회] 머리말
TV의 대안으로 등장한 비
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의 영향 속에 서 받아들이게 된다.
그러므로 텔레비전 리터러시 교육은 텍스트의 내용을 수동적인 자세에서 벗어나 자신의 경험과 주관을 바탕으로 재구성할 수 있는 주체적인 수용 방법과 태도를 가르쳐야 한다. 그러나 학생들이 주관적으
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교육 연구, 제 9집, 서울대학교 국어교육연구소
http://www.imbc.com
http://www.kbs.co.kr
http://www.sbs.co.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미디어교육에 관한 이론적 고찰
1. 미디어교육의 개념
가. 미디어교육(Media Education)
나. 리터러시(Literacy)
다. 매체언어의 특
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