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텔레비전 리터러시 교육방안 연구」, 서울대학교 석사논문, 2000.
노미라,「매체 텍스트의 국어교육적 수용 방안 연구」, 이화여대 교육대학원 석사논문, 2001.
박인기 외,『국어교육과 미디어 텍스트』, 삼지원, 2000.
안정임ㆍ전경란,『미디어
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텔레비전 리터러시 교육방안 연구」, 서울대학교 석사논문, 2000.
노미라,「매체 텍스트의 국어교육적 수용 방안 연구」, 이화여대 교육대학원 석사논문, 2001.
박인기 외,『국어교육과 미디어 텍스트』, 삼지원, 2000.
안정임ㆍ전경란,『미디어
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TV방송 모니터 활동이 그 대표적 것이다.
2. Creative encoding
이것은 미디어 교육이 미디어를 수용하는 입장에 그치는 것이 아니라 창조성을 기반으로 하여 미디어 컨텐츠를 직접 생산해내는 것을 의미한다. 디지털 미디어 환경이 조성되면서 매
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뉴스나 메시지 중심의 성격을 다분히 지녔던 20세기(아날로그 미디어 시대)의 “미디어교육”을 복합장르화/매체융합화 현상이 가속화되고 있는 21세기(디지털 영상시대)의 “영상(문화)교육”이라는 개념으로 확장할 필요가 있다.
Ⅶ. 21C(21
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디지털 정보의 완전복제성과 즉각적 접근가능성의 결과로 생긴 일종의 편집가능성이다
Ⅳ. 미디어 상호작용과 하이퍼텍스트
Ⅴ. 미디어 상호작용과 정보양식
Ⅵ. 미디어 상호작용과 텔레비전
1. 아날로그 TV
2. 디지털TV(데이터방송 서
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미디어교육은 다양한 미디어를 통해 보고 듣는 메시지를 선별·비판적으로 이해하고 분별 있게 이용하며, 자기 의견이나 생각을 미디어를 통해 표현하고 소통할 수 있는 ‘미디어 리터러시’ 능력을 갖춘 수용자를 양성하는 교육이다. 미
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미디어엔터테인먼트법연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공영방송과 공공방송문화사업
1. 퍼블릭 액세스 프로그램 지원
2. 미디어교육 지원
3. 시청자미디어센터 설립, 운영
Ⅲ. 공영방송과 공공서비스
1. 공공서비스나 공익 의미 희석에 따른 정
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디지털 비디오 액티비즘 김연호
대중문화와 문화실천 [한올] 김창남
한국의 영상예술의 전개와 현주소 [월간미술]-심철웅
비디오 예술Video Art[문예마당] - 이용우
독립영화의 모든 것 [한국독립영화협회] 머리말
TV의 대안으로 등장한 비
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비전의 영향 속에 서 받아들이게 된다.
그러므로 텔레비전 리터러시 교육은 텍스트의 내용을 수동적인 자세에서 벗어나 자신의 경험과 주관을 바탕으로 재구성할 수 있는 주체적인 수용 방법과 태도를 가르쳐야 한다. 그러나 학생들이 주관
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미디어』, 나남, 1993
김영순,『미디어와 문화교육』, 한국문화사, 2005
김숙현,『디지털 시대의 기사 취재에서 작성까지』, 범우사, 2004
김우룡 외,『방송보도론』, 나남, 1993
김우룡,『텔레비전 뉴스의 이해』, 커뮤니케이션북스, 2002
백선기,
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