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한계
3)정의윤리와 배려윤리의 상보적 성격
2.양성적 측면에서의 통합
1)성과 도덕성
2)양성성
3)양성적 측면에서 본 정의윤리와 배려윤리 통합의 의의
4)경험적 사례
3.도덕 교육으로의 적용
Ⅳ. 마치며
-참고문헌
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활용할 때 정보화 사회의 미래는 희망적이다. 이러한 형식적인 언명이 보다 구체화되고 현실화되기 위해서는 사회구성원 모두의 도덕적 반성과 노력이 요구되며 이를 위해서 체계적인 교육이 요청된다.
▣ 출처
-(2001년) 정보화 역기능 실태
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활용과 관련된 작문포스터표어 등을 제작해 보는 활동, 정보 통신 윤리 강령을 윤독해 보는 활동, 해킹 방지법바이러스 방지법소프트웨어 프로그램 보호법 등과 같이 학생들의 삶속에서도 아주 유관한 컴퓨터 관련 법규들을 집단 사고를 통
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활용 능력을 신장시키도록 한다.
4. 건전한 소비의식을 지닌 소비자 육성은 다양한 소비자 교육 프로그램 적용으로 체계적인 소비자 교육이 이루어져야 한다
합리적인 소비생활 습관을 형성하기 위한 소비생활 사례 학급회의 주제 토론, 소
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토론에서의 질문
(3) 유의 사항
ꊲ 딜레마 토론을 실제로 해봅시다.
● 딜레마 토론 자료
ꊳ 모형의 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 가상적 딜레마
2. 내용에 근거한 딜레마
3. 실생활 관련 딜레마
ꊴ
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활용연구원, 한국환경사회정책연구소, 한 살림, 환경과 공해연구회, 환경운동연합, 환경을 살리는 사람들의 모임(부천), 흥사단, 한국불교환경교육원이다. 사례를 살펴보면 기조발제가 3개이고 3명의 토론자가 기조발제에 대해 지정토론자로
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분류체계와 간호업무량을 측정해야 한다. 환자분류체계란 환자의 간호요구에 따라 환자를 분류군에 따라 필요한 간호시간을 산출하여 간호인력 산정의 근거로 사용하는 환자분류방법이고 간호업무량은 직접간호활동시간, 간접간호활동시
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토론, 역할놀이, 사례연구 등의 다양한 지도 방법과 전략을 개발적용할 필요가 있다. 이와 함께 비디오나 영화와 같은 다양한 매체의 활용 방법, 매체를 이용한 수업설계 및 이에 대한 효과 연구도 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 이러한
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활용 하도록 제공하는 임무이다.
(2) 토의 참여자의 역할과 주요 임무
모의 참여자들은 먼저 토의 목적과 문제를 명확하게 이해한다. 실제 토의에 임하여서는 적극적으로 참여하되, 토의 절차와 규칙을 지켜야 한다.
2. 토론의 화법과 실제
2.1
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활용도 면에서 높은 평가를 받았습니다. 마지막으로 실제 운영 경험으로는 대학 행정조교 활동이 있습니다. 학사운영 자료를 정비하면서 신입생 데이터를 기반으로 상담 대상자 우선순위를 수치화하였고, 학과 내 TA 선발 기준을 정비해 ‘역
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