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-학습모형
Ⅵ 듣기 교육의 평가
1. 듣기 평가의 목표
2.듣기 평가의 방법
1)지필 평가 방법
2) 관찰평가 방법
3)수행 평가 방법
3. 듣기 평가의 방향
1)평가 내용적 측면
2)평가 방법적 측면
Ⅶ 제 7차 국어교과에서의 듣기 교육
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평가 문항 개발
6. 교수 전략 선택 및 개발
7. 교수 자료 선택 및 개발
8. 형성 평가 설계 및 실시
9. 수정
10. 총괄 평가 설계 및 실시
Ⅷ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 인터페이스설계
1. 웹 인터페이스 설계 원리
2. 온라인 학습방
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종. 사회복지행정. 학지사. 1998신복기, (모두 기입). 사회복지행정론. 양서원. 2002
송근원 저 / 사회복지와 정책과정 / 대영문화사 / 1994
강용규.김희성.배은영.양정하.오종희.유용식.주익수 공저.사회복지행정론. 공동체.2008중소기업 우수사례: h
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의미
가. 문제의 의미
나. 문제 해결 과정
(2)문제학습모형의 배경
가. 이성의 주체성-주체와 객체의 통일
나-1. 경험일원론(사회인식론)
나-2. 경험주의 교육론
다. 반성적 사고와 문제해결
2. 문제해결학습의 의미
가. 문제의 종류
나.
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2) 훈련집단의 규모
3) 훈련기간
4) 훈련과정 수료 및 또래상담자 임명
IV. 활동지도 단계
1. 또래상담자 활동영역 선정
2. 또래상담 활동지도
V. 평가단계
1. 또래상담 훈련에 대한 평가
2. 또래상담 운영의 평가
* 참고문헌
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의미
2) 통신실명제의 기능
2. 익명성의 역작용 : 그 유형
3. 효율적 법집행 수단으로서의 실명제의 효과
Ⅷ. 미국의 통신실명제와 헌법
1. 연방대법원의 입장
1) 위헌론
2) 합헌론
2. 통신실명제 : 위헌론과 합헌론
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사례 분석」한국컴퓨터교육학회
이정연(2007)「학교도서관과 정보활용교육의 효용성에 관한 연구」한국도서관·정보학회지, 38(4)
정경호(2014)「청소년의 감각추구성향과 대인불안이 스마트폰 과다 사용에 미치는 영향」고려대학교 대학원
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의미
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 유형
1. 인터넷의 기능에 따른 유형
2. 학습집단의 구성에 따른 유형
3. 교수-학습 유형에 따른 구분
1) 문제해결수업
2) 토의수업
3) 탐구수업
Ⅳ. 인터넷활용수업(인터넷활
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평가표
10분
문제 제기
모둠별로 교과서 33쪽 <보기>의 문제를 하나 선택 한다.
선택한 문제의 해결을 위한 ‘자원 봉사 활동 계획서’를 작성하라.
관찰
학습지
토론하기
학생들은 모둠원끼리 주어진 문제에 대해 토론
10분
사랑의 삿대질
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평가 부분을 요약하면서, 전반적으로 말하기와 듣기가 서로
유기적인 관계를 맺고 있으며 각각의 지식과 능력에 대해 상호 관계적으로 교육해야
함을 알게 되었다.
특히 화법 교육의 기능 지도 방법들은, 과거에 그러한 방법으로 지도 받았
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