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토의하며, 학생들을 격려하여 협력 학습을 하도록 하고, 집단에 대해 책임을 지도록 지도한다. 산출 결과뿐만 아니라 그 과정도 중시하며, 자기평가를 강조한다.
3) 수업 방법 및 자료
학생주도 토론(교사는 참여자), 연구보고서 작성, 창작 글
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토의하며, 학생들을 격려하여 협력 학습을 하도록 하고, 집단에 대해 책임을 지도록 지도한다. 산출 결과뿐만 아니라 그 과정도 중시하며, 자기평가를 강조한다.
③ 수업 방법 및 자료
학생주도 토론(교사는 참여자), 연구보고서 작성, 창작
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정의인지 올바른 규범인지 생각인지 깊은 사고의 시간을 가질 수 있다면 그것 만으로도 좋을 것 같다는 생각을 했다.
참고 문헌 : 콜버그의 도덕성 발달 이론, 콜버그의 호프집 p36, 추병환 정보교육윤리론, 위키백과, Teaching empathy, David A. Levine
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토대 위에 설립된 그들 나름의 환경에서 그런 요인들을 신중하게 연구할 필요가 있다.
⑥ 행정가들과 학교 위원회 위원들을 위하여 교수학습에 대한 세미나를 매년 필수적으로 실시하라. - 세미나들은 교사, 행정가, 그리고 교육 위원회들이
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수업 목표에 근거해서 개인별 시험을 치른다.
- 평가(assess)
교사는 학생의 성취를 평가하고 STAD 향상점수를 계산한다.
- 보상(reward)
교사는 STAD방식으로 개인과 소집단을 보상한다.
Ⅵ. 직소우학습(Jigsaw학습)의 유의점
직소우 학습형태는 협력
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토의하여 개인별모둠별 게시판의 기능을 확대하여 사이버 상에서 학습이 이루어지며 학습자들의 성취감 또한 높았다.
2) 교수 효과 면에서
가. 온라인 학습방을 활용함으로써 수업의 밀도를 높이고, 학습자의 개별화 및 수준별 교육 활동이
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학습이 첫째 거시적 차원에서 학교교육의 재구조화를 유발하여 궁극적으로는 도덕교육의 긍정적 분위기 제고에 도움이 되며, 미시적으로는 도덕과 수업에서 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면의 통합적이고 조화로운 발달에 기여한다는
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토론에 참여하면서 지도하였다.
4. 진행 순서
(1) 성원 확인
(2) 토의 문제 확인
(3) 자기 생각 정리
(4) 소집단 토의
(5) 발표와 전체 토의
5. 소집단 훈련 순서
1) 조직, 인사
소집단 조직(이질 집단 편성)
2) 토의의 이해
토의란, 토의의 형태, 리더
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학습자들이 학습과정에서 활용하는 학습전략을 중심으로 하는 수업이 시도될 수도 있다. 따라서 새로운 수업모형을 위해 한국어 학습자들의 언어학습전략 유형들을 살펴보고 수업운영의 기술적인 측면을 검토해 보았다. 이러한 언어학습전
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학습이론
5. 정보화시대의 구성주의의 이론적 위치
6. 구성주의의 정의 - 객관주의와, 구성주의의 비교
7. 구성주의의 지식 습득에 대한 기본 가정
8. 구성주의의 8가지 교수원리
1) 구성적 지식과 학습원리
2) 맥락적 지식과 학습원리
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