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수업이나 다른 활동을 함에 있어서 이것이 바탕이 될 때 인성교육은 더욱 학생들에게 잘 수용 될 것이다.
< 참고자료 >
「인성교육 어떻게 할 것인가」김남선, 서울: 내일을 여는 책(1998)
「생활지도 상담 진로지도」김충기, 서울 : 교육과
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학습의 개선
3) 교사가 제작
4) 수업목표에 기초
Ⅴ. 총합평가(교육평가)
Ⅵ. 수행평가(교육평가)
1. 개념
2. 특성
3. 필요성
4. 이론적 배경
5. 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술시험
4) 토론법
5) 실기 평가
6) 실험 실습법
7)
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수업과 과제, 토론에 성실하게 참여하였던 만큼, 남은 학기동안에도 성실히 수업과 과제, 토론에 참여할 것이며 영화의 행복한 결말처럼 나 또한 범죄수사학과 그 밖의 다른 학습한 과목들의 지식을 통하여 현재 위치보다 더 높은 곳으로 도
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학습을 하게 한다.
9) 학습자 중심의 독서학습 프로그램을 구안적용한 수업 전개
수업 개선을 위한 교수-학습모형 연수
독서학습 프로그램을 수업 과정 속에 어떻게 적용할 것인가?
① 전략 중심 읽기 수업 모형 : 상보적 교수법, 직접교수법,
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학습 경험을 제공), 교수 학습 방법에 관한 지침(자기 주도적 학습력 고양, 언어 사용에 대한 자기 점검, 강의, 발표, 토의, 토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 목표에 적합한 다양한 수업 모형을 활용하도록 하는 지침을 구안 제시, 영
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수업 활동: 트로이아 전쟁에 대해 미리 조사해 온 것을 공유하고 토론한 뒤 자신의 생각을 글로 정리한다.
9. 신화 속으로 떠나는 상상의 모험
대상 도서:『오뒤세우스의 방랑과 모험』(로즈마리 셧클리프/국민서관)
학습 목표: 신화 속 인문
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목표를 효과적으로 달성할 수 있는 다양한
방법과 매체 활용 수업진행
학습자의 학습 동기를 유발을 위해 발문과 개방적 질문 적극 활용
학생과 교수의 상호 작용을 활발하게 하기 위해 시범, 강의, 개별 작업 및 협동작업
발표/토론 등 다
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고성과 팀의 개발 노력 및 성과
3. 고성과 팀 개발에 따른 영향, 장점, 단점
4. 고성과 팀의 학습능력
5. 스포츠팀을 통해 본 고성과 팀의 모습
6. 고성과 팀 인터뷰 - 포스코 TFT
Ⅲ. 결 론
(우리 조가 생각하는 미래의 고성과팀의 방향)
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있는 것을 매우 중요시하고, 가치선택을 과학적으로 검토하려는 것이다.
(논리성, 이유, 증거 제시 강조의 성격을 지닌 학습방법 이라는 취지의 답안이면 정답인정) <교육 과정 개정의 배경>
<개정의 중점>
<평가>
<교수 학습 방법>
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학습자들에게 미리 매체에 대한 정보를 주어야 한다. 제시후에는 토론이나 소집단활동 및 개별 보고서 등의 사후학습을 계획한다.
⑤ 학습자의 참여 이끌기(Require learner participation): 학습자의 참여를 이끌어 낼 수 있는 토의, 퀴즈, 연습문제
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