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가
2. 아빠께서 생일 선물을 사 보내지 않은 것은 사랑이 줄었기 때문이다
3. 생활규칙을 만들면 시끄러운 일이 절대로 일어 나지 않는다
Ⅳ. 이야기중심지도 교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 이야기 교재 만드는 순서
1) 이야기 교재를 위
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가 → 극화학습, 토론학습
(3) 역사 학습에서 활용되는 수행평가도구의 3가지 유형
① 제작물의 형태로 학생들의 학습 결과나 학습 과정을 평가하는 방식임
학습 결과에 대한 평가(제작물을 과제로 부과), 학습 과정에 대한 평가(수업 시간에
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학습이 가능하기 위해서는 먼저 학생의 관점에서 새롭게 조망할 필요가 있다.
2. 교육과정의 탄력적 운영
① 정규교과 시간에 학생중심의 수업을 전개한다.
교사의 일방적 강의수업이 아닌 토론질문학습, 실기실습 학습, 귀납적 학습, 역할놀
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학습구성원 간의 상호작용을 독려하며 교사는 학습의 방향을 안내한다. 그리고 구성주의에서 학습은 실생활에 적용 가능한 것에 대해 배울 것을 권장하기 때문에 실화를 바탕으로 한 수업은 학생들에게 실생활에 적용 가능한 것들을 가르치
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학습목표
2) 적용학년
3) 학습 활동 과정
2. 판단을 위한 평가 기준 세우기
1) 학습목표
2) 적용학년
3) 학습 활동 과정
3. 적용 가능 한 새로운 수업 프로그램
1) 사실과 의견 구분하기
2) 판단을 하기 전에 평가 기준 세우기
Ⅷ. 결론 및 시
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수업의 유형은 「정보 탐색하기」, 「정보 분석하기」, 「정보 안내하기」, 「웹 토론하기」, 「협력 연구하기」, 「전문가와 교류하기」, 「웹 펜팔하기」, 「정보 만들기」로 나눌 수 있으며, 이 수업 유형을 교단 선진화 교실, 모둠 학습실
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치중하고 있음을 알 수 있다.
셋째, 교과 외 활동과의 연계 학습에 관한 내용을 포함하고 있다.
넷째, 어문 교육을 궁극적으로는 사상의 교육과 연계시켜 생각하고 있다.
Ⅷ. 국어과수업(국어교육) 관련 제언
국어 교육의 혁신 과제로 생각해
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가지 항목이 양호하다 (2)
5. 위의 내용 중에서 1가지 항목이 양호하다 (1)
8. 첨부
1. 활동지(모둠별)
- 사회과 학습지 1
사회과 학습지 1
학년-
학기
5-1
대단원
3.환경보전과～
제 재
선택
학습
활용
방법
토론학습
차 시
11/17
쪽 수
127～129
번 호
이
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토론학습이 이루어질 때 이루어지는 집단은 동질적이어야 된다고 주장한다. 1. 피아제의 인지발달이론에 대해서
2. 학습자의 능동적 활동을 통한 학습
3. 인지갈등을 통한 학습
4. 학습자의 인지발달수준을 고려한 수업
5. 개별화학습
6.
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가 학생들의 학습욕구를 자극하며, 흥미로운 것인가?
⑤ 매체 조작과 보관이 용이한가?
⑥ 매체 활용에 적합한 시설이 갖추어져 있는가?
⑦ 교사는 매체 활용 방법에 익숙한가?
2) 시청각 매체 시청 시 유의점
① 시청에 적합한 좌석배치
② 스
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