|
자리에 정한다.
3. 컴퓨터실
ㅇ 수업 시간에는 정해진 시간표에 의하여 컴퓨터를 사용한다.
ㅇ 점심시간이나 방과 후 시간에는 희망하는 학생이 이용한다.
ㅇ 수업 시는 5분전에 입실하여 조용히 학습준비를 한다.
ㅇ 마우스, 키보드는 무리
|
|
|
3) 탐구장치가 단순하고 조작이 간편하다
자료를 간단한 매체로 구성하였으며, 작동에 관한 사전 지식 없이도 학습자 스스로의 조작이 가능하도록 간편하게 제작하였다. 따라서 교수-학습을 전개하는 교사가 수업 보조 자료로 활용할 경우는
|
|
|
학습자로 하여금 학습내용과 인접 분야의 지식을 폭넓게 익힐 수 있게 한다. 웹기반 학습은 많은 양의 최신 정보를 빠른 시간 내에 교류할 수 있게 하고, 학교와 외부의 효과적인 정보 교류의 수단을 제공한다. 또한 학습자와 전문가들과의 상
|
|
|
토의, 문제 해결 방안을 암시, 생산 활동을 함께 하도록 계획
- 모든 사람이 능동적으로 참여, 집단 활동을 할 수 있도록 잘 열거되어 있을 때 학습 동기 유발 1. 동기란
1) 동기의 기능
2) 일반 동기와 특수 동기
3) 외재적 동기와 내재적
|
|
|
학습지도)
1. 미술작품감상의 단계
1) 묘사(관찰, 서술) 단계
2) 분석 단계
3) 해석 단계
4) 판단 단계
2. 미술감상 방법
1) 단독 감상법
2) 비교 감상법
3) 분석 감상법
4) 종합 감상법
Ⅱ. 인성교육지도(학습지도)
1. 인성교육의 필요성
|
|
|
3:완성, 4:모범적)으로 평가하고, 자기평가 및 동료평가(부록-동료평가 및 자기평가표 참고)를 실시하여 전반적으로 평가한다.
(3) 학습자의 학습활동에 대한 평가뿐 아니라 프로젝트 자체에 대한 설문을 통해 프로젝트 교수학습의 평가 자료로
|
|
|
학습방법
1. 시청각 매체 활용 수업
2. 토의 수업
1) 문제의 인식 단계에서는 그 시간에 학습할 문제, 목표 등을 알려준다
2) 문제의 탐구 단계에서는 개인 또는 소집단별로 학습문제와 관련된 정보들을 수집하는 단계이다
3) 토의를 통해 학
|
|
|
3), 자기학습이 이론과 실제, 창원 : 예문사
삼성인력개발원(1997), 신임 팀리더과정 자기학습 가이드 북
이성재(1996), 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구
정창주(1995), 자기학습 능력의 신장, 서울 : 교육과학사
한형식(1996), 자기
|
|
|
학습방법
3. 효과
Ⅶ. 한문과 학습자료(교육자료)
1. 제작 과정
1) 자료 개발의 기본 방향
2) 제작 과정 및 기간
3) 자료 제작 절차
2. 자료의 구성 내용
1) 주자료
2) 보조 자료
3) 자료내용
3. 자료의 특징
Ⅷ. 즐거운생활 전래놀이 학습
|
|
|
3) 가설설정법
4) MNP삼각모형법
5. 이미지 주도형 기법(연상기법)
6. 기타 토의를 통한 5가지 발상 기법
1) 자유연상(Free association)
2) 체크리스트(Idea checklist) : 일명 SCAMPER법
Ⅱ. 몬테소리 개별화학습 수업기법
1. 개별화 학습의 필요성
2. 개
|
|
메뉴펼치기
