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소집단별로 둘러 앉아 자유스럽게 발표한다
조별로 토의하고 관찰기록장 및 포트폴리오를 토대로 발표한다.
단계
교수-학습활동
시간
자료 및 유의점
전개
◎ 결과 정리
·상추를 가꾸면서 느낀점을 발표하도록 한다.
교사 : 여러분 상추를
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구성
2) 동기설계측면
ex) 온라인 학습방 中 -문제중심학습을 중심으로-
3) 상호작용 설계측면
4) 인터페이스 측면
5) 내용설계 측면
3. 온라인 학습방 중에서 문제중심학습 커뮤니티
ex) 문제중심학습 온라인 커뮤니티 메뉴 구성하기
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학습 내용을 제시한다.
④ 하나의 정확한 답을 요구하는 질문을 한다.
⑤ 수업 시간에 교사가 주도하는 비중을 높인다.
다음과 같은 특징을 지니는 교육 방법은?(서울초등보수교육대상자선발, 99. 10. 31) ·학생이 수행할 과제의 종류, 양, 질,
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특징과 영상자료가 충분하여 학생스스로가 학습하기에 적합하다.
†과학자
http://www.nobelmann.com/(과학자)
http://skji.hihome.com/page-31.html(과학자)
†공통과학
http://science.kongju.ac.kr/gs/earth/p100.htm
지구과학 내용들이 잘 요약되어있고 탐구활동과 영상
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학습방법
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 자원 인사 초빙 학습
8. 지도 이용 학습
9. 탐구학습
10. 토의 학습
11. 현장 조사 학습
Ⅶ. 사회과교육 지역화의 방향
참고
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준비한다
4) 선택적으로 이루어지는 후속활동은 교사가 학습 과정에서 확인하기보다는 먼저 끝난 아동끼리 혹은 같은 종류의 활동은 선택한 아동끼리 학습한 결과를 확인해주는 자율적인 활동이 전개될 수 있도록 유도한다
참고문헌
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소집단으로 유아를 위한 유익한 것이 무엇인지에 대한 가치와 신념의 목록을 작성하시오
.이러한 신념 및 가치와 가장 연관성이 높은 놀이이론을 찾아보시오. 목록의 내용에 특정한 가치를 두는 이유는 무엇인가 토의하시오.
8. 어떤 이론이
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학습을 하는 동안 생겨났던 의문점과 관찰 내용을 회상하기 위해서 스케치나 노트를 활용하기도 한다. 이때 아이들은 대화, 토론 , 토의, 그림 그리기, 수학적 기호, 측정, 도표 등 이전에 이미 학습된 기술을 적용하기도 한다
다. 3단계 : 프로
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학습방법
1. 시청각 매체 활용 수업
2. 토의 수업
1) 문제의 인식 단계에서는 그 시간에 학습할 문제, 목표 등을 알려준다
2) 문제의 탐구 단계에서는 개인 또는 소집단별로 학습문제와 관련된 정보들을 수집하는 단계이다
3) 토의를 통해 학
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학습자 실태분석 8
1. 학생 기초 조사 8
2. 학생 실태 조사 9
3. 결과 분석 및 지도 방향 9
Ⅲ. 교수 학습 모형 구안 11
1. 소집단 협동 학습 11
Ⅳ. 본시 교수 학습 계획 17
1. 단원명 21
2. 수업장소 21
3. 수업설계서 22
4.
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