|
? (호흡뿌리) 1. 단원소개
1) 단원 : 6. 식물의 뿌리
2) 단원의 목표
3) 단원의 지도 계획
4) 단원의 학습 계열
2. 수업목표
3. 단원의 개관
4. 목표 달성을 위한 방안
5. 활동계획 (지도안)
6. 활동 자료 (보충자료)
7. 평가 계획
|
|
|
학습 교안 작성의 실제
*** 교사 교육 ***
주제 : 교안작성 의 실제 (II)
( 개념 설정과 목표 )
*** 교사 교육 (12) *** ( 1학기 종강 )
주제 : 여름 성경학교 교사지침
교육(13)***1991.9.10
교안 작성의 실제( )
*** 교사 교육(14)***
교안 작성의
|
|
|
교수학습의 유형과 특징
제 1절 개념학습법
제 2절 탐구학습법
제 3절 협동학습법
제 4절 토의학습법
제 1절 개념학습법
1. 교수학습 방법의 유형 분류
* 교수학습방법의 유형 분류
사상과 목적 주체
유아중심
교사중심
성숙주의
인본적 자아이
|
|
|
절대적인 기준인가를 결정
② 관련된 정보를 수집
③ 평가대상의 질적 수준을 결정하기 위하여 준거를 적용 1. 강의법
2. 토의법
3.개별학습
4. 협동학습
5. 자기주도학습
6. 문제중심학습
1. 교육공학의 정의
2.교육공학의 의의
|
|
|
학습(반응중심문학교육)의 방법
1. 1단계 : 다양한 문학 반응의 경험 단계
2. 2단계 : 개인적 반응의 교류 단계
3. 3단계 : 문학 반응의 토의 단계
4. 4단계 : 문학토의와 반응평가 단계
1) 반응 형성을 위한 준비 단계
2) 반응의 형성 단계
3) 토
|
|
|
학습의 이론과 실제- 정문성 김동일, 형설 출판사
현대의 사회과 교육- 차경수, 학지사
도덕교육의 이해- 추병완, 백의 Ⅰ.서 론
(1) 협동학습의 개념
(2) 협동학습의 등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학습의 필요성
(3)
|
|
|
학습의 이론과 실제 . 정문성 김동일 지음. 형설 출판사
현대의 사회과 교육 .차경수 지음. 학지사
도덕교육의 이해 .추병완 지음. 백의 협동학습
1)협동학습의 개념
2)협동학습의 등장배경
3)협동학습의 필요성
4)협동학습의 특징
5)협
|
|
|
학습과제 유형별 교수전략, 서울 : 교육과학사, 2000
4. 정진현·이방자·지은정, 실과를 통한 효율적인 창의성 교육의 실천방안을 위한 실태 조사연구, 한국실과교육학회지, 1998
5. 최휘성, 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도
|
|
|
종류의 식품을 섭취한다(균형식사)
4. 매 끼 규칙적인 식사를 한다...식사시간과 양을 일정하게
5. 짜게 먹지 않는다
♥ ♥ ♥ 학습지를 정리한 후 노트에 붙이세요 ♥ ♥ ♥
형 성 평 가
제 1학년 반 성명:
1.다음 중 올바른 식생활을 하고 있는
|
|
|
학습 방법
학습 활동 및 내용
학생
35분
전개
▶토의학습
▶간척사업에 대한 찬성과 반대의 의견을 발표한다.
: 간척사업은 장점도 있지만, 단점도 있다고 배웠어요. 그럼 간척사업에 대한 자신의 의견을 발표 해 보도록 해요.
: 간척사업은 장
|
|
메뉴펼치기
