교수학습의 유형과 특징

소개글

교수학습의 유형과 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 개념학습법
제 2절 탐구학습법
제 3절 협동학습법
제 4절 토의학습법

본문내용

교수학습의 유형과 특징
제 1절 개념학습법
제 2절 탐구학습법
제 3절 협동학습법
제 4절 토의학습법
제 1절 개념학습법
1. 교수학습 방법의 유형 분류
* 교수학습방법의 유형 분류
사상과 목적 주체
유아중심
교사중심
성숙주의
인본적 자아이해
자유선택활동
준비된 환경구성
행동주의
행동변화
자유선택
준비된 환경구성
상호작용주의
인지발달
탐구학습법
개념학습법
발문학습법
사회적 상호작용
협동학습법
토의학습법
사회극놀이
2. 개념학습법의 개념
-개념
학습내용을 계획, 구성하는데 필요한 조직요소이며 지식이나 정보를 이끌어 내는 아이디어의 핵심요소
-> 유아가 대상이나 사건에 관하여 사고를 형성해 가는 가장 기본적인 생각으로서 유아기는 개념 발달이 급속히 이루어지는 시기
- 개념학습법
유아들의 개념에 대한 이해를 돕고 가설검증의 실천기회를 통해 유아들이 분석적인 사고기술을 갖도록 도움을 주기 위한 모델로서, 브루너의 연구에 기초하여 웨일이 처음 제시한 모델로서 구성주의 입장에서 활용하는 학습방법 중의 하나임
2. 개념발달의 특징
- 유아의 개념발달을 위계적이고 누가적인 과정을 거쳐서 이루어진 점(유아는 동물이라는 개념을 획득하기에 앞서 개나 고양이라는 개념을 먼저 이해)
- 유아는 하나의 개념이 불변하는 절대적인 것으로 인식함(유아는 사과는 항상 사과이고 과일은 항상 과일로 인식하게 된다. 때로는 사과가 사과파이나 잼으로 바뀔 수 있다는 사실이나 이유를 이해하지 못함)
- 유아는 추상적인 개념을 이해하는데 어려움을 겪는 (유아는 ‘개’라는 개념보다 ‘애완동물’ 이라는 개념을 이해하는데 어려움을 겪게 됨)
- 개념발달은 연속적인 형태로 진행(단순한 상태에서 복잡한 상태로, 구체적인 것에서 추상적인 것으로, 무식별에서 식별된 상태로, 분산된 상태에서 조직된 상태로, 자아중심적 상태에서 사회중심적인 상태로의 연속성을 따름)
- 유아가 개념의 명칭을 사용한다고 해서 그 개념을 이해하고 있다고 보기는 어려우며, 학습해야 할 개념의 명칭을 모르더라도 개념을 학습할 수 있음
3. 개념학습전략
- 효율적인 개념 수업 : 개념학습 기능의 발달을 촉진시켜 주는 것
- 개념학습 기능 : 학습자가 스스로 경험한 세계를 어떤 범주나 구성으로 조직, 분류할 수 있는 기능
(1) 가능하면 직접 보거나 만져 볼 수 있는 실제적이고 구체적인 사례를 제공
(2) 유아들이 자신의 추론과정을 설명할 수 있도록 격려해 줌
(3) 경험이나 지각과 관계없는 추상적인 것이나 가설적인 상황에 대하여 유아에게 추론하게 하는 것은 무리가 있음
(4) 이미 조직된 형태로 개념을 제시하기보다는 먼저 예를 제시해주고 유아들이 개념의 규칙을 스스로 찾아 낼 수 있도록 함
(5) 관찰과 기술의 기능을 개발시키도록 도와줌
(6) 혼동할 수 있는 자료나 정보보다는 사례를 사용하는 것이 효과적임
(7) 변별하기 쉬운 사물에서 시작하여 점점 어려운 것으로 진행 해 감
제 2절 탐구학습법
1. 탐구학습법
-탐구학습의 개념
교사가 지식을 전달하기보다는 유아 스스로 발견하게 되는 법칙이나 과정에 중점을 두는 방법
- 목적
여러 가지 학습자료들을 통해 문제를 해결하고, 이과정에서 탐구적인 사고방법을 배워나가 는 것으로 새로운 학습내용을 좀 저 심도 깊게 이해시키는데 목적을 두고 있음
- 배경
문답법처럼 소크라테스의 대화법에 기원을 두며 루소의 아동중심 교육사상, 반성적 사고를 강조한 듀이의 사상과 브루너의 발견학습을 바탕으로 하고 있음
2. 탐구학습의 특징
- 유아 각자가 구체적인 자료를 통한 활동에 참여할 경우에 지적인 잠재력을 키울 수 있음
- 탐구적인 학습활동을 성공적으로 마쳤을 때 유아는 성공의 즐거움을 맛보고 새로운 목적에 도전하려는 강한 의욕을 갖게 되는 내적 동기유발을 일으킬 수 있음
- 유아들이 가지고 있는 의문을 스스로 해결하고자 노력하므로 흥미있고 중요한 문제의 특징을 알아낼 수 있음
- 탐구적 활동을 통하여 알게 된 내용은 장기간 동안 기억됨
- 학습의 과정을 지식의 생성과정과 일치시키고자 하는 것이므로 학습의 결과보다 과정을 중요시함
- 탐구적인 활동을 통하여 유아는 발견하는 방법 그 자체를 배우게 됨
- 유아의 주체적인 학습을 강조함
3. 탐구학습의 유의점
-기본학습에 대한 유아의 이해가 요구되므로 탐구방법에 대한 사전 훈련이 필요
- 자율적인 학습능력이 결여된 유

키워드

유형,   특징,   교수학습,   영유아,   토의학습법,   개념학습법,   탐구학습법,   협동학습법