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M7 ⑤ MM106
①
5
왜성대목의 수관 크기
* 실생대목과 비교했을 때, M26 왜성대목의
수관용적 비율은 약 몇 % 인가 ?
① 15% ② 30% ③ 40% ④ 50% ⑤65%
③ 1. 학습 주제
2. 교수?학습 형태
3. 교수 매체
4. 본시 교수?학습 과정안
5. 첨부 자료
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특징
① 설화담론적 특징
② 1인칭 자전적 소설 시점
⑵ 내용적 특징
Ⅱ 지도론
1) 교재관
2) 학생관
3) 지도관
4) 단원의 지도계획
별지 - 국어소설영역에 관한 설문조사지, 다중지능 검사 문항, PPT자료, 모둠별 토의학습
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Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습모형
1. 문제해결학습 모형
2. 탐구 모형
3. 토의학습모형
4. 의사결정 모형
5. 협동학습 모형
6. 시사학습 모형
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습목표를
숙지하게 한다.
▶학생들의 학습 동기 부여
▶과목의 중요성설명
▶교사의 설명의 집중
▶전시 학습
▶지그의용도,형태종류에
대한 질문
▶질문에 대한 대답
용도-드릴지그, 보링지그
형태-판형, 바이스 조,
분활, 다단, 총형
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학습의 이론과 실제- 정문성 김동일, 형설 출판사
현대의 사회과 교육- 차경수, 학지사
도덕교육의 이해- 추병완, 백의 Ⅰ.서 론
(1) 협동학습의 개념
(2) 협동학습의 등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학습의 필요성
(3)
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토의학습.
5. 협동학습.
6. 문제중심학습(PBL : Problem Based Learning).
7. 사례분석 교수법.
8. 발견․탐구학습.
9. Gordon 시넥틱스(synectics).
10. 역할놀이(Role playing).
11. 견학.
12. 개별화 수업.
13. 협동교수(Team Teaching).
14. 시뮬레
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특징
Ⅳ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용학습)의 가치
1. 자료활용 측면의 가치
1) 정보검색
2) 정보 교환
3) 온라인 강의
2. 집단구성에 따른 활용가치
1) 개별학습
2) 집단학습
3. 교수?학습의 활용 가치
1) 문제해결 학습
2) 토의학
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토의학습
제 3절 조사학습
제 4절 구안학습
제 5절 극화학습
제 6절 현장학습
제 7절 지도학습
제 8절 시사학습
제 9절 신문활용학습(NIE)
제 10절 문화재학습
제 11절 인물학습
제 12절 사료학습
제 13절 협동학습
제 14절
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학습법, 협동학습법, 탐구학습법, 개념학습법,토의학습법 등등이 있는데, 이러한 해당의 접근들은 유아가 스스로가 주도를 해 나간다라는 특징을 가진다. 이때에 교사들은 유아의 감정, 행동, 사고 등과 같은 개인적인 특성을 전적으로 수용
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행동이 아닌 것은 말하기 이다.
38.토의학습의 특징이 아닌 것은 스스로 사고하기는 어려우므로 교사가 분위기를 주도하고 평가해야 한다.
39.유아들의 토의가 주제를 벗어날 때, 교사는 그 발언을 중간에 끊는 것이 좋다는 틀린 것이다.
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