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학습방법
3) 교사
4) 물리적 환경
5) 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
4. 레지오 에밀리아 접근법의 일과 운영 및 학급구성
5. 레지오 에밀리아 접근법의 물리적 환경
1) 순환성
2) 투명성
6.
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학습자와 교수들은 그들이 접한 학습 경험에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있었으며(정인성 외, 1996 등), 쌍방향 상호작용이 시간과 장소에 구애됨 없이 가능하도록 운영하기 때문에 강의실에서 부족하기 쉬운 교육적 토론 기회를 증가시켜
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종류
- 집단조직(홈륨, 학급조직, 체육회 등 전학생이 포함되는 것)
- 학문재지 학과적인 것(문예회, 토의, 음악 등의 교육과정으로부터 파생된 것)
- 학생통치조직(학생자치회, 학생회, 어린이회)
- 클럽(취미나 오락을 위한 클럽)
- 집회계획(학
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토론에 초점
절차
집단에 따라 융통성이 있거나 공식적으로 정해져 있음
공식적 일정이나 규칙에 규정되어 있음
구성
공동관심사, 문제, 일반적 특성에 근거
요구되는 재능, 전문성, 노동 분화에 근거
자기표출
욕구. 감정, 관심사 등 자기표
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토론, 토의 학습을 시킨다. 제1장 독서지도의 본질
1절 독서의 정의
1. 독서 개념의 변화
2. 독서의 효과
3. 독서의 범주와 유형
2절 독서지도 원리
1. 상호중심 독서지도
2. 독서지도의 필요성
3. 독서지도
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특징
1. 발현적 교육과정
2. 학습도구로서의 프로젝트
3. 표상활동의 강조
4. 기록작업
5. 환경 구성
6. 지역사회중심의 운영
Ⅴ. 레지오 에밀리아 교육의 아동
1. 권리를 가진 아동
2. 유능하고 능동적인 아동
3. 성인과는 다른 아동
4.
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학습과제에 따른 팀 티칭의 예
먼저 순서선발 학습방식의 팀 티칭 예를 들어보기로 한다.
5학년 2학기 실과 단원 6「집짐승 기르기」에는(1)우리 생활과 집짐승에서 집짐승의 종류, 집짐승의 이용(2) 닭 기르기에서 닭의 품종과 특징, 알깨기,
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학습시 영상매체를 구체적으로 어떻게 활용하여 학습할 것인가에 대한 현장 연구가 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영상매체와 교육
1. 영상문화와 영상교육
2. 영상매체의 정의와 종류
3. 영상매체의 특성, 문제점, 활용상의 유
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소집단의 고도의 긴장, 불안, 경쟁 및 억압적 공격성은 그 자체가 대부분의 상담과 가족 치료의 초점이 된다. 그러나 일반적으로 집단 사회사업은 중간 규모의 집단에서 실시된다.
Bales와 Borgatta는 2명에서 7명가지 규모의 집단 규모가 증대됨
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찾기
4) 도덕적 판단 연습
5) 실천 동기 강화
5. 자연
1) 경험 학습 모형(저학년)
2) 발견 학습 모형(중학년)
3) 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
4) 순환 학습 모형
5) 창의적 사고를 위한 학습 모형
6) STS 학습 모형
참고문헌
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