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문장 구성
1. 문장 성분
2. 문장, 문형
3. 이중주어문, 이중목적어문, 특수구문
4. 접속, 내포
Ⅱ. 통사론(구문론, 문장론)의 문법범주
1. 시제, 상, 양태
2. 피·사동, 부정
3. 종결, 높임, 의문
4. 어순, 생략,
Ⅲ. -이다의 통사구조와 문법
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통사적 연구, 언어26-1, 한국언어학회,
ⅶ. 정희정, 연어 구조와 어휘 학습, 국어 문법의 탐구 Ⅴ, 태학사 Ⅰ. 통사론(문장론, 구문론)의 구조
1. 어미
2. 품사, 명사, 대명사, 수사
Ⅱ. 부사절의 통사구조
Ⅲ. -이-의 통사구조와 의미기능
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범주화 기능, 국어 문법의 탐구 Ⅴ, 태학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통사론(구문론, 문장론) 관련 단행본
Ⅲ. 국어 동사의 통사론(구문론, 문장론)
1. 한국어 동사구문의 통사구조
1) 한국어 동사구문의 유형론적 특징
2) 논항과 부가어
2. 한국어
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통사론, 의미론, 화용론과 같은 여러 구성 요소로 나눌 수 있다. 음운론은 언어의 소리 체계와 음소의 조합 방식, 형태론은 단어의 구조와 형성 원리를, 통사론은 문장의 구조와 문법적 관계를, 의미론은 단어와 문장의 의미를, 화용론은 언어
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세분화
1) 의미론의 역할
2) 음운론의 기초
3) 형태론의 중요성
4) 통사론의 구조
5) 화용론의 적용
2. 아동 언어 장애의 주요 특성
1) 의미론적 장애의 이해
2) 구문론적 문제의 분석
3) 화용론적 결함의 탐구
Ⅲ. 결론
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아닌, 복잡한 의미의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 영역별 구분
1) 의미론
2) 음운론
3) 형태론
4) 통사론
5) 화용론
2. 아동언어장애의 특성에 대한 구분
1) 의미론적 결함
2) 구문론적 결함
3) 화용론적 결함
Ⅲ. 결론
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언어습득 이론
1) 구문론적 이론
(1) 언어행동주의 이론(Skinner,1958)
(2) 선천적 언어습득이론(Chomsky, 1957)
(3) 생득론 대 경험론
2) 의미론적 이론
3) 화용론적 이론
4) 다원적 언어습득 이론
5) 언어정보처리 이론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 국어와 국어 문법
1. 국어와 문법
1.1. 언어와 국어
1.2. 문법과 문법 교육
1.3. 국어의 문법적 특징
2. 통사론의 범위
2.1. 통사론의 대상
2.2. 통사론과 형태론
Ⅲ. 문장의 짜임
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형태론(形態論)
2. 3. 1 형태음소론 2. 3. 2. 조어법과 굴곡법
2. 4. 통사론(統辭論)
2. 5. 의미론
2. 5. 1. 의미론의 하위 분야 2. 5. 2. 의미의 의미 2. 5. 3. 의미의 종류
2. 6. 방언학[方言學, dialectology]
2. 7. 비교 언어학(Comparative Grammar)
Ⅲ. 맺음말
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언어의 체계적 분류
1) 의미론의 역할과 중요성
2) 음운론의 기본 개념
3) 형태론의 이해
4) 통사론의 기능
5) 화용론의 적용
2. 아동언어장애의 다양한 측면
1) 의미론적 장애
2) 구문론적 문제
3) 화용론적 이슈
Ⅲ. 결론
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