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통일’조선공산당의 결성과정」,연세대학교 대학원 사학과 박사과정, 1998, 257쪽.
그들은 계급해방과 민족해방을 서로 긴밀하게 연결시켜 새로운 독립국가인 민주공화국 또는 인민공화국을 건설하는 것을 목표로 삼았으며 노동운동·농민운
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기념식기념일투쟁 --죽은 역사에서 산 역사로, 역사비평 2000년 여름호, 참조. 1. 문제제기
2. 국사교과서의 기본코드
(1) 우리나라(조국) 혹은 우리민족(겨례)라는 코드
(2) 근대화(근대성) 혹은 식민지화(식민지성)라는 코드
3. 맺음말
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과제 1
1. 국민 기초 교육 및 직업능력 강화
2. 지식·정보 창출 활용 능력의 극대화
3. 인적자원관리 활용의 활용성 제고
4. 인적자원개발을 통한 사회적 통합력 제고
5. NHRD Infra/지원 체제 구축
Ⅳ. 국가인적자원개발의 추진
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안보과제, 북한연구소
이수원(2009), 한반도 군비 통제의 쟁점과 해결 방안, 경희대학교
이경태(2000), 한반도 평화와 한·미 안보협력, 대구대학교사회과학연구소
한용섭(2009), 한반도 안보문제에 대한 군비통제적 접근, 한국국제정치학회 Ⅰ
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의미와 도입배경. http://easylaw.go.kr/CSP/CnpClsMain.laf?popMenu=ov&csmSeq=1663&ccfNo=1&cciNo=1&cnpClsNo=1
국민건강보험공단. (2018). 연명의료결정제도. https://www.nhis.or.kr/magazin/168/html/sub3.html 1. 서론
1.1 문제 제기
1.2 목적 및 의의
2. 연명의료결정법의
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의미와 과제. 인도법논총.
이배근(1997). 아동권리 증진을 위한 국제사회의 노력. 한국아동권리학회.
김승권(2007). 한국 아동권리의 현황과 권리수준 제고방안. 보건복지포럼. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인권이란
2. 아동인권이란
3. 아동
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의미의 민주주의의 정착을 위해 노력해야 할 것이다. 이런 과정은 남북한 모든 구성원들에게 통일논의의 활성화라는 긍정적 역할을 할 것이기 때문이다.
Ⅷ. 결론
역사적 상황이나 담당계층에 따라 성격을 달리해온 민족주의는 \"야누스의
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연관성
2) 2월 혁명의 발생과 나의 삶과의 연관성
3) 독일과 이탈리아의 민족 통일과 나의 삶과의 연관성
3. 세계의 역사 교과서 [제2부 유럽과 미국의 역사 : 제11장 19세기 시민사회의 전개] 의 내용이 나에게 남긴 교훈
Ⅲ. 참고문헌
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통일시대 민족주의와 통일 민족주의』, 미주 평화통일 연구소
김 구 (1947), 『나의 소원』
김 구 (1948), 『삼천만 동포에게 읍고함』 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 서론 - 한반도의 해방과정과 국내정치상황
ⅰ) 한반도의 해방과정 - 외세의 개입에
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안보 질서와 한국의 대응전략 김두진 김진기
Vol.1996 No.5 31-67 [1996]
탈냉전기 주변 4강 미·일·중·러의 대한반도 안보정책과 한국의 대응전략 이철현
Vol.14 No.1 235-255 [1998] I. 서론
Ⅱ. 한국의 포괄적 안보전략
1. 21세기 안보환경의 변화
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