|
교육과정의 변천연구”, 경희대 교육대학원 석사학위논문, 1996
홍정숙, “통일에 대비한 남·북한 유아교육 통합 정책 방향 고찰”, 성균관대 교육 대학원 석사학위논문, 1997
최민수, “북한의 취학전 교육에 관한 연구”, 중앙대학교 박사논
|
|
|
통일 휘호와 함께 역대 대통령의 통일의지를!』 통일부
『선진 통일 전략 (21세기 한반도의 꿈, 박세일의 통일강국론)』 박세일(교수) 저
『이명박 정부의 대북정책 및 추진환경과 전략』 박종철, 전현준, 최진욱, 홍우택 협동연구
『한민족문
|
|
|
학교 체제 모형
4. 의사 결정 이론(그리피스)
1) 의사 결정 개념
2) 의사 결정에 대한 4가지 명제
5. 동기부여 이론
Ⅴ. 교육행정의 원리
1. 법제면에서 본 기본원리
2. 운영면에서 본 기본원리
Ⅵ. 교육행정의 과정
1. H. Fayol의 행정 요소
|
|
|
청소년의 서독 방송 시청
Ⅲ. 독일문제에 대한 동서독 청소년들의 태도
1. 민족의 다른 쪽에 대한 관심과 지식
2. 동서독 간의 관계에 대한 인식
3. 동서독 체제에 대한 태도
4. 독일정책에 대한 태도
5. 독일 통일에 대한 태도
Ⅳ. 결 론
|
|
|
정책을 만들어내고 있으며, 이러한 국가권력의 작동을 견제할 수 있는 사회적 감시망과 국민들의 역동적인 참여는 이루어지지 않고 있다. 이러한 현실을 극복하기 위해서라도 더더욱 인권교육이 활성화되어야 한다. 특히 학교교육에서부터
|
|
|
교육은 정치이념의 유지를 위해 다음세대에게 전수하기 위한 좋은 방법이고 역사적으로 본다면 많은 이념유지를 위해 교육정책이라는 수단을 통해 제도적으로 교육과정이 수반되어왔다 .그리고 이러한 교육정책과 교육과정은 종속관계이기
|
|
|
교육과 정보의 제공에 기여하고 상호의존성이 강하고 교수자와 학습자간의 자유로운 유동성이 있는 학습사회로의 이행을 추구해야 할 것이다.
참 고 문 헌
평생교육론, 권두승, 교육과학사, 1999
평생교육행정 및 정책, 남정걸, 권이종, 최운
|
|
|
어떻게 해석해야 하는가?
- 공동선언 제2항의 의미
- 공동선언 제2항의 합의경과
- 연합제와 낮은 단계의 연방제의 공통성
4. 북한이 연방제 주장을 계속하는 이유는 무엇인가?
5. 향후 남북한 통일방안을 어떻게 조화시킬 것인가?
|
|
|
학교에서 상급단계의 학교로 진학할 수 있는 길이 열려져 있는 민주사회에 적합한 교육제도라고 할 수 있다. 전통적으로 複線型 學制를 취하고 있는 유럽이나 유럽형 학제를 택하고 있는 여러 나라에서도 기초교육의 전부 또는 일부는 통일
|
|
|
통일된 지표를 제도화, 보편화, 능률화하는 데 필요한 요건을 구비하는 과제들이 산적해 있다. 이러한 것들은 앞으로 계속해서 연구해야 할 과제이며 이러한 문제들이 해결될 때 평생교육의 토착화가 이루어질 것이다. 한편으로 학교교육과
|
|
메뉴펼치기
