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교육, 서울 : 을유문화사 성내운(1985) / 분단시대의 민족교육, 서울 : 학민사 천경화(1993) / 한국인 민족교육 운동사 연구, 백산출판사 한준상(1995) / 교포자녀 모국방문 교육의 발전과제, 해외 한인 민족교육을 위한 학술회의 한만길(1999) / 우리
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교육연구 제 34집 설규주(2001). 사회과 논쟁문제 학습. 시민교육연구 제 33집 Ⅰ. 논쟁문제 수업모형  1. 序  2. 사회과 교육에서 논쟁 문제 수업 배경  3. 논쟁문제 수업모형  4. 논쟁문제 개념  5. 사회과에서 논쟁문제의 교육적 중
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남북 합작의 경험 Ⅲ. 통일운동의 변화 1. 조건의 변화 2. 제기되는 내용적 변화 1) 주장과 명분에서 실질적인 협력사업의 추진으로 2) 경제적 협력에서 정치?군사적 화해까지 3) 국제적인 공조로까지 4) 상설적 통일교육의 중요성 5) 탈이
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통일전략회, 2001, 통일전략학술지 http://www.gsaps.hanyang.ac.kr(중소연구) http://www.uniedu.go.kr(사이버통일교육센터) Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 중국의 동북아 정책 추진 환경 Ⅲ. 협력 강화를 통한 한반도 및 동북아 안전에의 기여 Ⅳ. 복잡한 한반도 주
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통일적 법과 제도 개선 운동 2) 북한 바로 알기 3) 인도적 지원사업 확대 4) 국가보안법 개폐 촉구 5) 평화교육 6) SOFA 개정 운동 7) 주한미군범죄 근절운동 3. 남북관계에서 해야 할 일 1) 북한의 시민사회단체와의 연대와 협력 2) 군축협상
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통일 한국은 세계 평화에 적극 참여하는 평화의 중심 국가로 떠오를 수 있을 것입니다. 다음 시간에 공부할 내용 을 확인 한다. 5´ 평화 통일의 뜻을 지니고 준비하는 마음 다지기 1. 덕목 ‘평화통일’ 개념분석 2. ‘통일교육’ 교과서
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교육팽창에 영향을 미친 요인들 제 6장 사회변동 전망에 따른 교육내용의 변화 1. 바람직한 인간상 2. 정치변화의 전망과 교육내용 3. 경제변화의 전망과 교육내용 4. 사회 문화 변화의 전망과 교육내용 5. 남북관계 변화전망과
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대북정책(1998~2003) 2) 노무현 정부의 대북정책(2003~2008) 4. 현실주의적 접근 - 이명박 정부의 대북정책(2008~2012) 5. 구성주의적 접근 1) 구성주의의 개념과 현실주의에 대한 비판 2) 자유주의에 대한 비판 3) 구성주의의 대안과 한계 6. 결론
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통일에 대비할 수 있게 하기 위한 것이며, 북한에 대해서 이해하는 중요한 방법이 된다고 볼 수 있겠다. ♠ 들어가기 ♠ 남북한 교육비교 ♠ 남북한 체제 비교 ♠ 남북한 통일방안 비교 ♠ 남북한 문화 정책 비교 ♠ 독일의 정
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개념이 많은 비중을 차지하게 된다. 경제개념은 유아들의 생활과 밀접한 관련이 있으며 복잡한 경제 개념의 이해 능력은 유아의 성장 및 성숙과 관계하여 나타난다(Armento, 1982; Hinitz, 1987, 재인용). 그 동안 소비자 및 경제교육은 초중고등학교
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