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IEP를 구체화하고, 아동을 위하여 계획된 특별프로그램을 재평가하는 동안 부모나 보호자들의 의견을 참조해야 하며 아동의 문제, 배치, 과정 등의 학교전달사항을 부모에게 보고해야 한다.
⑦ 합법적인 절차의 공청회나 협의에 참여한다.
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교육의 단점
♥ 체계적인 개별화 지도가 곤란하다.
♥ 일반 유아의 어느 정도의 희생이 필요하다.
♥ 특별한 치료와 검사를 받을 기회가 부족해진다.
♥ 집중적인 특수 지원이 곤란하다.
♥ 주의 집중이 곤란할 수 있다.
♥ 가족의 고뇌와 경제
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교육 지원 확대
⑤국립특수교육원의 직제 확대 개편 및 이전
Ⅰ) 특수교육의 최근 동향
(1) 계속되어온 동향
①교육의 적절성 추구
②개별화 교육의 강화
③통합교육의 확대
④장애아동 교육의 평생 교육적 접근
⑤중도·중복장애아동에 대한
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교육감이 최종 결정하게 된다.
- 그리고 특수교육대상자가 재학하고 있는 일반 학교의 장으로 하여금 특수교육대상자의 장애유형, 정도 등을 고려하여 교육과정 조정, 보조인력지원, 학습보조기기 지원, 교원연수 등에 관한 통합교육계획을
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교육과 장애학생의 일반적 삶에 관한 내용을 특강 형식으로 진행하는 것이 필요하다. 이는 장애학생에 대한 시각을 교육적 측면 외 사회적 측면에서 조망함으로써 장애학생에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있도록 한다. 특수학급이 일반학급과
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교육적 요구가 있는 장애학생들을 위한 일반 환경안에서의 통합교욱이 진정한 의미에서의 통합교육이 될 것이다.
▶이를 위해서 ‘특수교육지원센터’의 기능의 강화와 보조교사의 활용을 적극적으로 도입하여 추진하는 것이다.
4) 법적인
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교육권을 강화하고, 특수학교를 원하는 부모의 원의에 상관없이 적당한 통합학교를 선택할 수 있는 권리를 지방교육당국에 부여하며 지방교육당국과 학교 측에 부모협력 서비스를 위한 계획과 구체적인 방안을 마련하도록 하고 있다.
다양
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법적제도 미비와 행정적, 재정적 지원부족
5) 교육자료 및 시설구조의 부적합성, 보완성의 어려움
6) 정보교환 및 통합보육관련 서비스 지원 부족
7) 장애아동가족의 선입견
8) 보육교사 1인당 담당하는 아동수의 부적절
Ⅲ. 결론
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특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 Ⅰ. 통합교육의 정의와 목적
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 목적
Ⅱ. 통합교육의 정당성과 법적근거
1. 통합교육의 정당성
2. 통합교육의 법적근거
Ⅲ.
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특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 Ⅰ. 통합교육의 정의와 목적
Ⅱ. 통합교육의 정당성과 법적근거
Ⅲ. 통합교육의 역사적 배경
Ⅳ. 통합교육의 효과와 수준
Ⅴ. 통합교육의 과제 및 대책방안
참
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