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Disorder through the life span, New York. The Oxford Universty.
Robin(1992). The defects of self-instruction on writing deficiencies, Behavior Therapy, 6, 178-187.
Ross(1982). Hyperactivity: Current Issues, Research and Theory. New york. Wiely.
Weiss,Hechman(1986). Hyperactivities as young adults.
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교육 및 훈련/사회. 정서적 지원/주간 단기 보호 프로그램)
다) 가족-교사 간 협력
라) 가족 강화
17. 특수교육진흥법
1. 법의 발전과정
① 1997. 12. 31. 특수교육진흥법 제정 - 시청각장애인을 위한 특수교육을 통해 기술과 지식 습득, 사회에 기여
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장애의 분류 및 신체적 특성
1. 시각장애 (Visual Handicaps)
2. 청각장애 (Hearing Handicaps)
3. 정신지체 (Mental Retardation)
4. 지체장애 (Physical Handicaps)
5. 정서장애 (Emotional Disturbance)
6. 언어장애 (Speech and Language Disorders)
7. 학습장애 (Learning Disability)
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특수학생에 대한 이해에 도움 1. 교사가 특수학생을 도와주는 방식의 변화
2. 학습문제를 가진 학생들
1) 꼬리표 붙이기에 대한 논란
2) 정신지체
3) 학습장애
4) 주의력결핍/과잉행동장애
5) 행동장애
6) 평가와 학습: 특수교육에서
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장애)아동지도(교육, 수업)방법
1. ADHD아동의 학교 상황에서의 특징
2. 가정에서 ADHD 아동을 위해서 돕는 방법
1) 가정에서 시간 계획을 세움
2) 긍정적인 태도를 유지함
3) 지시한 내용을 아이가 이해하는지 확인함
4) 친구들과 어울리는지
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장애종류에 포함하여 그 대상을
아동에서 청소년으로 확대.
1963년 Kirk 학습장애 용어 제안이후, 학습장애 아동협회라는 학부모와 전문가들로 구성된 범국가적인 조직을 탄생하여 1964년 공식적으로 설립이후 1968년 특수교육학회 산하의 전문
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교육--문제를 풀기 위하여 무엇이 요구되는지를 정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도록 가르치는 것이다.
• [학습장애아 부모의 역할]
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Ⅰ. 정신지체
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체 진료 및 관리
3. 정신지체의 특징
Ⅱ. 전반적 발달장애
1. 발달장애의 진단기준
2. 발달장애 분류
Ⅲ. 학습장애
1. 용어의 정의
2.학습장애의 정의
3. 진단기준
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methods. Newbury Park, CA : Sage.
Steinback, S., & Steinback, W, (1988). Understanding and conducting qualitative research. Dubuque, IA : Kendall/Hunt. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 과학적 교육연구의 요건
Ⅲ. 특수교육의 질적 연구 방법
Ⅳ. 특수교육 사례연구의 실제
V. 맺음 말
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장애는 기관적 요인과 발달적 요인으로 분류 할 수 있다.
특수아의 분류는 주로 의학적 병인론과 심리측정 이론 등에 기초하여 정신지체, 맹약시, 농난청, 정서장애, 지체부자유, 병허약, 언어장애 등으로 분류되어 왔는데, 최근에는 학습장
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