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장애에 속하지 않은 것은?
①지체장애
②정신장애
③뇌병변장애
④언어장애
34. 장애아동복지서비스의 문제점에 속하지 않은 것은?
①장애사후사업의 강화
②경제적 지원 강화
③특수교육의 질적 제고와 교육환경의 개선
④장애아동 가족지
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장애극복 의지를 키워 나
가도록 물리적, 심리적 환경 조성
.장애아동은 우리학급, 우리학교, 우리사회 구성원의 한 사람으로서, 상처받기 쉬운 마음
을 가진 아동이라는 특성을 항상 고려하여 지도
4. 특수교육의 주요 경향과 규정
가. 특수
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교육현장에서 통합교육을 어렵게 만드는 이유를 찾는다면 특수교사 수의 부족과 일반교사들의 통합교육에 대한 인식부족을 꼽을 수 있다.
1994년에 개정된 특수교육진흥법에는 장애아동과 비장애아동이 통합교육을 받을 수 있도록 권리를
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장애아동은 하루일과 중 대부분을 보육교사에게 의존하기 때문에 보육교사는 소진의 위험에서 자유롭지 못하다 할 것이다. 이 때문에 보육교사는 장애아동에 대한 깊은 이해와 애정을 지녀야 하겠다.
나. 지식
-특수교육에 대한 전문지식이
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장애아동 방과 후 프로그램 계획서 (5매)
◆ 프로그램 명 : 장애아동의 방과후 교실
1. 문제확인
발달장애인구의 증가로 특수교육대상 장애학생수는 487,968명으로 추산되지만 전체의 10.3%인 50,269명만이 교육을 받고 있다. 특수학교
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장애에 대한 인식 개선 및 통합교육 지원 확대
⑤국립특수교육원의 직제 확대 개편 및 이전
Ⅰ) 특수교육의 최근 동향
(1) 계속되어온 동향
①교육의 적절성 추구
②개별화 교육의 강화
③통합교육의 확대
④장애아동 교육의 평생 교육적 접근
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장애라는 이름으로 장애 인정을 받기 시작했다. 하지만 자동차 연료(LPG) 할인 등의 장애인 혜택 중 발달장애인에게 도움이 되는 것은 거의 없다. 특수학교나 일반학교의 특수학급이 생기면서 학교 교육여건은 다소 개선된 편이다. 하지만 이
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장애아 무상교육 확대 및 의무교육 확립되어야 한다. 넷째, 0-2세 장애아 무상교육 확립되어야 한다. 다섯째, 장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육이 제공되어야 한다. 여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
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장애아동과 청소년은 그들이 구어 메시지를 이해할 수 없을 때 두 가지 회복 전략 중의 하나를 사용하는 것을 배운다. 즉 그들은 구어의 주제를 확인하기 위해서 화자에게 질문하는 것을 배우고, 그들이 이해한 것을 반복하거나 말을 바꿔서
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장애아동을 위해 일하는 사람 모두가 일관된 방식으로 행동할 때, 장애아동은 혜택을 받을 수 있다.
그림 9.10 가족 체제 개념 틀
그림이 너무 복잡해서 설명을 어떻게 해야할지 모르겠어요
죄송해요
전환
조기 특수교육에서 전환(transition)은
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