|
(2) 질병
(3) 노령
(4) 장애
(5) 조기사망
2) 건강보장정책
(1) 건강보장의 정의
(2) 건강보장의 유형
3) 주택보장정책
4) 대인적 사회서비스
5) 교육정책
6) 조세정책
7) 노동정책
참고문헌
|
|
|
특수아동지도, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 유아 자폐(autism)증의 개념
2. 유아 자폐증의 특성
3. 유아 자폐증과 다른 장애와의 관계
4.
|
|
|
장애인 및 아동의 특성, 장애아동의 가족이 갖는 어려움 또는 특수교육 인식에 관해 이전에 여러분의 인식이나 태도에 영향을 주는 결정적 사건을 찾을 수 있다면 그것은 무엇이고 어떠한 의미를 갖는지 설명하시오
문제2.1) 영화 속 배역
|
|
|
특수교육과에 진학했다고 하면 너 참 착한 아이구나 라는 이야기를 자주 듣곤 한다. 하지만 나는 불쌍한 장애인들을 돕기 위한 단순한 동정심에서 특수교사의 길을 선택한 것이 아니다. 나는 진심으로 장애아동들과 함께 할 때 즐겁고 아이들
|
|
|
특수교육학 개론』, 서울 : 교육출판사, 1992.
2. 교육부, 특수학교(정신박약) 교육과정, 1990
3. 박화문 장선철 외, 『장애유아의 발달과 교육』, 서울 : 창지사, 1995.
4. 이효자 안영진 외, 『특수아동교육』, 서울 : 정일, 1998. 1. 교육기관
(1) 일
|
|
|
결론
지금까지 본론에서는 주의력 결핍 과잉 장애(ADHD), 아동 우울증 등을 가지고 있는 아동을 위한 특수학급 운영에 찬성하는지, 반대하는지 자신의 입장을 제시해 보았다. 오늘날 현재 통합교육 환경에서 장애학생 및 문제행동을 보이는 일
|
|
|
교육은 평범한 가정 아동에게만 필요한 것이며, 장애아동에게 필요한 것은 지식교육이 아니라 훈련이라 하였다. 즉, 루소는 신체가 건강해야 참된 교육도 가능하다고 믿었으며, 장애아동에 대한 특수교육 자체도 언급하지 않은 것에서 루소
|
|
|
교육과정을 계획하여 실시한다면 장애 유아를 포함한 모든 유아 개개인의 발달과 학습을 최대화 시킬 수 있을 것이다.
3. 결론
지금까지 특수아의 정의, 특수아동의 분류와 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 살펴보았다. 장애유
|
|
|
교육 등이 있다.
Ⅳ. 참고자료
정대영 저, 특수아동 교육 (0세부터 8세까지), 창지사, 2016
서울 아산병원 홈페이지
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
Ruth D, FERN LEVENTHAL 저, 조아라, 강일선 역, 100문100답 의 주의력결핍 과잉행동장애 (A
|
|
|
장애를 가진 아이라 할지라도 추후 성인이 되어 안정적인 직장을 갖고 결혼생활을 영위할 수 있는 만큼, 장애아동을 양육하는 가족은 현실을 너무 비관해서는 안된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
장애 아동의 이해와 교육(반양장) (특수학교와
|
|
메뉴펼치기
