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의의
2.교육에 관한 국가권한의 내용
3.국가의 교육권의 대상
4.국가의 교육권의 행사 원리
5.교육에 관한 국가권한의 범위
Ⅲ. 학생과 학부모의 교육권
1. 국가의 교육권의 한계
2.학생의 주요 교육권
3. 학부모의 주요 교육권
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판례의 태도
2. 담보물권의 통유성
(1)학설의 입장
(2)결언
Ⅲ. 양도담보의 효력
1. 양도담보권의 대내적 효력
(1)효력이 미치는 범위
(2)목적물의 이용관계
(3)양도담보권자 및 설정자의 목적물 보관의무
2. 양도담보권의 대외적
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청구 가능
보증인의 권리
부종성에 기한 권리
주채무의 부존재·소멸의 항변권 (§433①②) - 주채무자 항변포기는 영향 無
주채무자의 상계권을 사용할 수 있는 권리 (§434)
보증인의 이행거절권 (§435)
주채무자가 취소권·해제권 등을 가지는
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범위한 입법재량을 인정해 해당 사건이 동 기본권에서 요구하는 국가의 의무를 위반하지 않았다고 봄으로써 이 청구를 기각하였던 것이다. 비록 아쉬운 결론이었지만 사회권의 사법구제성의 문을 열었다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
Ⅲ.
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해석은 우리 사회의 행복지수를 평가하는 기준을 어디에 둘 것인가에 따라 서로 대립된다.
이혼율 증가 현상은 벤담이 주장하는 쾌락의 관점에서 보면 사회규범의 약화나 개인주의의 확신이라는 측면에서 행복지수가 높아지는 예가 될 수도
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의의와 유형
2. 탄핵소추권
3. 국정감사·조사권
4. 긴급명령과 긴급명령경제처분·명령에 대한 승인권(헌법 76조)
5. 계엄해제요구권(헌법 77조 4,5항)
6. 국방 및 외교정책에 대한 동의권
7. 일반사면에 대한 동의권(헌법 79조 2항
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의의 수정이 요구되어 나온 원리이다. 헌법은 전문에서 \'모든 영역에 있어서 각인의 기회를 균등히 하고....안으로는 국민생활의 균등한 향상을 기하고\'라는 내용을 명시함으로서 대한민국이 사회국가임을 알리고, 기본권 보장, 경제 규제
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의의
(1) 연혁
1963년 11월 5일 사회보장에관한법률 제정
1970년 2월5일 사회보장심의위원회 규정 제정
1994년 10월 사회보장기본법안 국회제출
1995년 문민정부 법률 제 5134호 사회보장기본법 제정
1996년 7월 13일 사회보장기본법시행령 제정(대
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해석의 원칙이 있지만 규범조화적 해결원칙에 의해야 한다는 것이 다수설·판례이다.
3) 독일: 입법의 자유영역이론, 기본권의 서열이론, 실제적 조화의 이론, 규범영역의 분석이론
4) 사견
먼저, 헌법해석을 통한 사전해결: 추상화된 기본권을
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의의
(2) 제한의 취지
2. 제한의 요건
(1) 자기의 계산으로 자기의 주식을 취득할 것
(2) 허용되는 예외에 해당되지 아니할 것
3. 위반의 효과
(1) 취득의 사법적 효력
1) 학설
2) 판례
3) 검토
(2) 이사의 책임
4. 자기주식의
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